【文章內(nèi)容簡介】 ，學生自行點擊選擇?！坝裉m苑徜徉”內(nèi)容：全文、廣玉蘭配樂錄像；“傾心賞玉蘭”主題篇里分設(shè)“飄香玉蘭”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然綠葉”四欄，點相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄；“玉蘭知識庫”提供廣玉蘭習性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃”設(shè)課外作業(yè)）五、教法與學法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，本課采用網(wǎng)絡(luò)教學手段，根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“信息技術(shù)與學科的整合”、“指導學生合作、探究的學習方式”的教學理念，引導學生主動學習、自主學習、讀中感悟，多渠道接受信息。六、教學思路：本課憑借網(wǎng)頁課件教學，激發(fā)學生學習的自主性，提高課堂教學效率，增強學生的互動。本課采用三課時達成教學目標。第一課時：了解課文大致內(nèi)容，幫助學生理清文章的思路，并學習第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。第二課時：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。第三課時：復習詞語并練習背誦第三自然段，最后讓學生根據(jù)第三自然段練習寫一個片段。這里，我著重說一說第二課時的教學思路：（一）言簡意賅，直接導入課始，讓學生說說：“作者寫了廣玉蘭的哪幾方面？”今天，我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，用心欣賞廣玉蘭。[這一設(shè)計既符合“媒體組合教學設(shè)計的基本原理”中的第一條原理：目標控制原理，使學生明確學習目標，喚起最強的學習欲望。]（二）自主探究，感受文字美頁面導語：請進入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感興趣的內(nèi)容點擊進入?。ㄕ埓蠹蚁胂朐鯓影炎约旱膶W習感受交流出來：你可以試著讀好課文，可以在對應(yīng)網(wǎng)頁上留言，也可以和同桌探討一下……）[此設(shè)計充分突出學生的自主性，利于學生發(fā)揮個人的特長]A．迷人花瓣（欄目內(nèi)容：第二自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖片：“純白”——廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕”——冰雕圖片與花朵圖片對比；詞語意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術(shù)品）導語1：認真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？（學生可跟帖留言）導語2：作者具體是分哪個兩方面寫花瓣的？跟帖完后，請你再讀讀課文，細細品味一下。導語3：課文中幾次提到“無法用語言來形容”、“只憑幾個優(yōu)美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的”，這說明了什么？（跟帖）[這樣設(shè)計以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學生學習興趣的磁場，有利于學生把握語言文字，同時讓學生談自己的感受體會，更是貫徹、落實《語文課程標準》中所提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。]B．多姿花形（“多姿花形”欄目內(nèi)容：第三自然段文字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接?！坝械膭倓偩`放……鉆了進去”——蜜蜂飛舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長”——圖片；“數(shù)世同堂”——圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息”——意思：不停地生長繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放）導語1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。請你讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了哪幾種形態(tài)？你能選擇合適的圖片移到相應(yīng)的描寫形態(tài)的文字框里嗎？然后再認真讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個好聽的名字。（學生可跟帖）導語2：你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？再認真讀讀你喜歡的`那段文字，聯(lián)系你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的美。準備一下，選用你喜歡的方式，一會把你見到的景象描繪出來，讓大家一起來分享你感受到的美。（方式建議：用自己的語言介紹；準備一下，把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流；朗讀（可自行選擇配樂）并說說想表達什么感情）[此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁的超文本閱讀功能，提供學習資源，供學生自主的探究學習。提供配樂按鈕，自主選擇，并設(shè)計了取名這個環(huán)節(jié)，既增加學習的趣味性，又勢必引導學生結(jié)合文本發(fā)散創(chuàng)造性思維，進行獨特的體驗。]C．盎然綠葉（“盎然綠葉”欄目內(nèi)容：5自然段內(nèi)容；文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接：“密集油亮”——圖片；“終年不敗”——圖片；“秋冬……與松柏為伍”——圖片對比；寒風呼嘯的音樂）導語1：俗話說，花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。選擇“盎然綠葉”的同學們，你們的眼光很獨特哦！現(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點？導語2：課文里“活潑”一詞用得好嗎？為什么？[這樣設(shè)計既使學生在閱讀中加深感悟，體現(xiàn)了語文學科的文字的準確性，又以發(fā)散式的“體悟”體現(xiàn)了語文課堂教學中的自主靈活性。]（三）交流品讀，展現(xiàn)個性美A．迷人花瓣作者是怎么贊美廣玉蘭花朵的？他是具體從哪兩方面來寫的？“無法用語言文字準確形容”、“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”說明了什么？B．多姿花形研究這個內(nèi)容的同學來說說作者寫了哪幾種廣玉蘭花的形態(tài)？那有誰愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？匯報學習情況：匯報1：用自己的語言表達。其他同學可作補充。匯報2：展示給每一種形態(tài)的花取的名字，指名結(jié)合圖配文項目說出取這個名的理由。（引導別的小組參與討論，有無更好的名字。諸如：含羞；蓓蕾初放；笑臉；風采依舊等等）其他作補充。匯報3：配樂讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。（分別讓每個同學說說自己想表達什么情感。）結(jié)合指導朗讀；再指名其他學生讀；評議。C．盎然綠葉花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。誰來說說它的葉子有什么特點嗎？交流品讀。“密集油亮的綠葉……活潑。”指導朗讀；指讀。課文里用到一個詞“活潑”你們覺得用得好嗎？為什么？還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎？指導朗讀“秋冬季節(jié)……裝點著自然?！盵此交流環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣播的功能，進行交流，增強師生互動，同時學生各自充滿個性的學習結(jié)果的顯示下，學生間又可相互補充，相互促進對文本的理解。]（四）總結(jié)全文，拓展延伸美廣玉蘭的確美，花兒香，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。學罷此文，你們喜歡廣玉蘭嗎？夸一夸它。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷：引讀：“我愛——，更愛——”。課外作業(yè)：摘抄你喜歡的詞語、佳句，注意積累。背誦課文第三自然段。仔細觀察你喜歡的一種花，學習課文的寫作方法（也可看看“知識庫”里的文章），先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。[夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學，又扣住了課文的中心，學生自然地體會到作者對廣玉蘭蘊含的思想感情。]七、板書設(shè)計花瓣高雅潔凈廣玉蘭形態(tài)姿態(tài)各異綠葉終年不敗廣玉蘭說課稿9各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是18課《廣玉蘭》第二課時。一．教材分析《廣玉蘭》是蘇教版小學語文第十二冊第六單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。二、教學目標知識目標：通過朗讀，抓重點詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。能力目標：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。情感目標：激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。三、教學重點、難點理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。四、教學過程第一步：復習導入：上課一開始我通過提問上一節(jié)課的學習，讓我們認識了解了一種從廣州一帶傳過來的植物廣玉蘭，你能回想一下，說說你對廣玉蘭的了解，根據(jù)學生回答板書：氣味幽香。為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學習“精讀感悟”。第二步：精讀感悟。課文第二段（第2—5自然段）是重點段落，分別從廣玉蘭花的純潔高雅、花的形態(tài)以及葉片特點三個角度具體描寫了廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力。我引導學生通過一個層層推進的感知過程和情感激發(fā)過程，通過讀讀、背背、議議等形式引領(lǐng)學生進入文本，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情。在學習第2自然段的時候，我先讓學生找出寫廣玉蘭色彩和質(zhì)感的語句，然后一起分析，一起誦讀感悟。在學習課文重點段第3自然段時，我進行了這樣的設(shè)計：讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)。出示廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)的詞語：含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝。結(jié)合對凋謝的花的不同看法的對比來體現(xiàn)廣玉蘭的旺盛的生命力。第4自然段和第5自然段的學習我也將采用上述方法引導學生理解感悟。在學生交流終年不敗的葉子時，我還摘取了幾片樹葉，引導學生觀察、觸摸，感受葉片的獨特情趣，激發(fā)學生愛花之情。第三步：拓展練習，激發(fā)情感。在學習完文章的重點段落后，引導學生在全班交流如果自己看到廣玉蘭花時想怎么辦時，以此體現(xiàn)出對廣玉蘭的喜愛，最后齊讀最后一段，激發(fā)情感。讀完后讓學生想想作者是一個怎樣的人。后總結(jié)作者是一個觀察仔細、熱愛生活的人，也希望學生做一個有理想、有抱負、熱愛生命、熱愛生活的人。課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學生的審美情趣。五、教學總結(jié)反思：《廣玉蘭》一課的教學設(shè)計是根據(jù)新課標的精神，以學生為主體，教師為主導，利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景，運用教材，感知課文；整合課程資源，深入研究學習；拓展練習，處理、內(nèi)化信息等促使學生自主、合作、探究性學習，致力于學生語文素質(zhì)、語文能力的形成與發(fā)展。廣玉蘭說課稿10教學目標：1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2．學習課文中的8個生字，其中2個只識不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。理解作者的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。3．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。4．通過第3自然段的學習，能仿寫。教學重點：課文的第3小節(jié)為教學的重點。教學準備：1．親自去觀察廣玉蘭。2．觀察自己喜歡的一種植物。3．文中的圖片和文字投影。教學過程：一，導圖片：1．今天，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？準備怎樣歡迎呢？我相信肯定能和同學們合作好，大家有信心嗎？（廣玉蘭）2．我這里有些詞語朋友，看看你們還記得嗎？（生讀）3．讀了這些詞語，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見一見關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來欣賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？（潔白、純凈）二、賞花形1．廣玉蘭的幽香純潔給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。（板書：旺盛的生命力）2．用心默讀課文，看看課文字里行間哪些語句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請同學們邊默讀，邊畫出相關(guān)的句子（學生讀悟讀）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。指導讀好密集油亮、終年不敗、始終等詞語秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。師：秋冬時節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻秋冬時節(jié)，楓樹、楊樹、梧桐樹的葉子凋謝了，廣玉蘭秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。數(shù)世同堂的意思幾代人住在一起不分家；生生不息：不斷的生長繁殖。這句話的意思是說廣玉蘭一代一代的繁衍，生命力旺盛啊。3．同學們真不簡單，（課件映示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族，大家族，那肯定人不少了，這個家族里有哪些不同的人或者說形態(tài)不同的花呢，默讀課文第三小節(jié)，邊讀邊用筆畫下。（這個家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝）（板書：含羞待放 剛剛綻放 正盛開著 已經(jīng)凋謝）4．含羞待放的是哪幾句？請讀一下。有的剛剛綻放是哪幾句？讀一下盛開著的呢？凋謝的呢？學生讀5．你最喜歡哪個？為什么？放聲來讀一讀，待會兒交流（生讀）（學生先找再讀然后說理由）（點撥：A抓住含羞待放，將其與含苞待放做比較，點出運用擬人的修辭手法，將廣玉蘭說成了一個害羞的小姑娘。是啊，多么可愛啊，帶著這種情感讀一讀。B剛剛綻放的廣玉蘭，抓住“迫不及待”。師：這段話中有一個詞用得太好了，那就是——“迫不及待”，是什么意思——來不及等待，是什么讓蜜蜂來不及等待——花香，現(xiàn)在我們就聞著這花香，一起來讀一讀C盛開著的廣玉蘭，抓住嬰兒。你見過嬰兒的笑臉嗎？——嫩嫩的，很柔嫩，很光滑?？吹竭@樣的笑臉你會怎樣？ ——我會忍不住去摸一摸。師：好，帶著這種喜愛的感覺讀一讀這段文字。D凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊一直挺立枝頭?！睅煟夯ㄈ锷贤α㈤L出了圓莖，圓莖上有什么？——孕育新生命的種子。那種子的使命是什么？——生命的延續(xù)。是啊，同學們，喜歡盛開的花不稀奇，我想喜歡凋謝的花只有作者陳荒煤和我們了你看，就這么一個凋謝的花當中，你仿佛看到了，就像一個大家族中的誰呀？——像老人，雖然把自己的一生奉獻給了別人，他生命的價值卻得到了別人的—— 別人的崇敬。師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續(xù)延續(xù)下去也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復一年地開著這就叫—— 生生不息。）6．我遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！薄皵?shù)世同堂”是個怎樣的大家族啊？——一個家庭和和睦睦的，是一種幸福家庭的象征。同學們，多繁榮的一個大家族啊，在你的眼前，你仿佛就看見了這 個家族中的每一個成員含羞待放的是—— 可愛的嬰兒，剛剛綻放的是——小姑娘，盛開著的——就像這個家族中的中年人，像爸爸、媽媽，凋謝的又像誰呢？ 就像這個家族里的老人。7．這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人羨慕的，讓我們來美美的讀吧（指明讀得好的示范）8．這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四種不同的形態(tài)，你能說說分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時間內(nèi)選擇你最喜歡的一幅并把課文中描繪