【正文】 廣玉蘭花的純潔高雅、花的形態(tài)以及葉片特點(diǎn)三個角度具體描寫了廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力。在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學(xué)聽，并說說喜歡的39。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對語言進(jìn)行積極主動的積累，我準(zhǔn)備設(shè)計以下背誦活動：（1）、同桌互背。第2自然段和第3自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。最后，我趁熱打鐵，在學(xué)生情緒高昂時有感情地齊讀課文，再次體會作者對廣玉蘭的喜愛和對生活的熱愛。在全班交流時，我給予點(diǎn)評、幫助外，還加以肯定、表揚(yáng)，讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的語言，豐富學(xué)生的語言積累。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。三、說教學(xué)內(nèi)容我預(yù)定二課時完成我的教學(xué)目標(biāo)：第一課時：我設(shè)想讓學(xué)生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀情況，幫助學(xué)生理清文章的思路，并試著背誦自己喜歡的段落。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！钡诙剑阂龑?dǎo)深讀、理解課文。合作精神。第三步：拓展練習(xí)：小練筆。六、說板書設(shè)計花：香味、顏色、質(zhì)感、形態(tài)葉：終年不敗第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。理解作者的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。教學(xué)準(zhǔn)備：1．親自去觀察廣玉蘭。（板書：旺盛的生命力）2．用心默讀課文，看看課文字里行間哪些語句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請同學(xué)們邊默讀，邊畫出相關(guān)的句子 （學(xué)生讀悟讀）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑 。數(shù)世同堂的意思幾代人住在一起不分家；生生不息：不斷的生長繁殖。有的剛剛綻放是哪幾句？讀一下盛開著的呢？凋謝的呢？學(xué)生讀5．你最喜歡哪個？為什么？放聲來讀一讀，待會兒交流（生讀） （學(xué)生先找再讀然后說理由）（點(diǎn)撥：A抓住含羞待放，將其與含苞待放做比較，點(diǎn)出運(yùn)用擬人的修辭手法，將廣玉蘭說成了一個害羞的小姑娘。你見過嬰兒的笑臉嗎？——嫩嫩的，很柔嫩，很光滑?！睅煟夯ㄈ锷贤α㈤L出了圓莖，圓莖上有什么？——孕育新生命的種子。）6．我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。7．這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人羨慕的，讓我們來美美的讀吧（指明讀得好的示范）8．這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四種不同的形態(tài)，你能說說分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時間內(nèi)選擇你最喜歡的一幅并把課文中描繪它的句子背下來嗎？（試背，會的就舉手）（指名背誦時提醒：這么短的時間內(nèi)，會背真了不起，如果再帶著感情背那就太讓老師敬佩了）三、美仿寫1．大家背的真好，讓我們仿佛看到到了不同形態(tài)的花，感受到了數(shù)世同堂、生生不息的大家族，感受到作者對廣玉蘭的那份喜愛，那份贊美之情。我相信，如果我們在習(xí)作時也能用上修辭手法的話，我們寫的這一段話也會很精彩的C、按一定的順序來寫。真是一種享受，一種幸福啊?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合六年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。（2）能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)?！菊f教學(xué)難點(diǎn)】能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)?！坝裉m苑徜徉”內(nèi)容：全文、廣玉蘭配樂錄像；“傾心賞玉蘭”主題篇里分設(shè)“飄香玉蘭”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然綠葉”四欄，點(diǎn)相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄；“玉蘭知識庫”提供廣玉蘭習(xí)性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃”設(shè)課外作業(yè)）【說教學(xué)策略】“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，本課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”、“指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、讀中感悟，多渠道接受信息。第二課時：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。]（二）自主探究，感受文字美頁面導(dǎo)語：請進(jìn)入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感興趣的內(nèi)容點(diǎn)擊進(jìn)入！（請大家想想怎樣把自己的學(xué)習(xí)感受交流出來：你可以試著讀好課文，可以在對應(yīng)網(wǎng)頁上留言，也可以和同桌探討一下……）[此設(shè)計充分突出學(xué)生的自主性，利于學(xué)生發(fā)揮個人的特長]A、迷人花瓣（欄目內(nèi)容：第二自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖片：“純白”——廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕”——冰雕圖片與花朵圖片對比；詞語意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術(shù)品）導(dǎo)語1：認(rèn)真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？（學(xué)生可跟帖留言）導(dǎo)語2：作者具體是分哪個兩方面寫花瓣的？跟帖完后，請你再讀讀課文，細(xì)細(xì)品味一下?！坝械膭倓偩`放……鉆了進(jìn)去”——蜜蜂飛舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長”——圖片；“數(shù)世同堂”——圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息”——意思：不停地生長繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放）導(dǎo)語1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。（方式建議：用自己的語言介紹；準(zhǔn)備一下，把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流；朗讀（可自行選擇配樂）并說說想表達(dá)什么感情）[此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁的超文本閱讀功能，提供學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)。選擇“盎然綠葉”的同學(xué)們，你們的眼光很獨(dú)特哦！現(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點(diǎn)？導(dǎo)語2：課文里“活潑”一詞用得好嗎？為什么？[這樣設(shè)計既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體現(xiàn)了語文學(xué)科的文字的準(zhǔn)確性，又以發(fā)散式的“體悟”體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。（引導(dǎo)別的小組參與討論，有無更好的名字。）結(jié)合指導(dǎo)朗讀；再指名其他學(xué)生讀；評議?！懊芗土恋木G葉……活潑。]（四）總結(jié)全文，拓展延伸美廣玉蘭的確美，花兒香，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。背誦課文第三自然段。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過朗讀，抓重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。[夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學(xué)，又扣住了課文的中心，學(xué)生自然地體會到作者對廣玉蘭蘊(yùn)含的思想感情。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：引讀：“我愛——，更愛——”。課文里用到一個詞“活潑”你們覺得用得好嗎？為什么？還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎？指導(dǎo)朗讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。匯報3：配樂讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。其他同學(xué)可作補(bǔ)充。]C、盎然綠葉（“盎然綠葉”欄目內(nèi)容：5自然段內(nèi)容；文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接：“密集油亮”——圖片；“終年不敗”——圖片；“秋冬……與松柏為伍”——圖片對比；寒風(fēng)呼嘯的音樂）導(dǎo)語1：俗話說，花兒還需綠葉襯。（學(xué)生可跟帖）導(dǎo)語2：你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？再認(rèn)真讀讀你喜歡的那段文字，聯(lián)系你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的美。]B、多姿花形（“多姿花形”欄目內(nèi)容：第三自然段文字。這里，我著重說一說第二課時的教學(xué)思路：（一）言簡意賅，直接導(dǎo)入課始，讓學(xué)生說說：“作者寫了廣玉蘭的哪幾方面？”今天，我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，用心欣賞廣玉蘭。本課采用三課時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（廣玉蘭封面，分設(shè)四個主題篇：玉蘭苑徜徉；傾心賞玉蘭；玉蘭知識庫；玉蘭余香濃。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時，第二課時的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。（2）理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。四、勤練習(xí)作業(yè)是將第3自然段完整的背給身邊的人聽。用我們的心去感受，用我們的筆去傾吐吧！師行間巡視，交流，點(diǎn)評2．學(xué)生寫，交流，評析。A、總分總的寫法，看看開頭，再看看結(jié)尾。象征。是啊，同學(xué)們，喜歡盛開的花不稀奇，我想喜歡凋謝的花只有作者陳荒煤和我們了你看，就這么一個凋謝的花當(dāng)中，你仿佛看到了，就像一個大家族中的誰呀？——像老人，雖然把自己的一生奉獻(xiàn)給了別人，他生命的價值卻得到了別人的—— 別人的崇敬 。師：好，帶著這種喜愛的感覺讀一讀這段文字。B剛剛綻放的廣玉蘭，抓住“迫不及待”。3．同學(xué)們真不簡單，（課件映示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族，大家族，那肯定人不少了，這個家族里有哪些不同的人或者說形態(tài)不同的花呢，默讀課文第三小節(jié)，邊讀邊用筆畫下。師：秋冬時節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻 秋冬時節(jié)，楓樹、楊樹、梧桐樹的葉子凋謝了，廣玉蘭 秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族 。3．文中的圖片和文字投影。4．通過第3自然段的學(xué)習(xí)，能仿寫。在我的教學(xué)設(shè)計中，肯定有許多不足之處，請各位評委老師多提寶貴意見，非常感謝！廣玉蘭說課稿3教學(xué)目標(biāo)：1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，教師要趁熱打鐵，模仿第三自然段的寫法安排一個寫的訓(xùn)練，把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來?！边@個問題引導(dǎo)學(xué)生深讀課文特別是讓學(xué)生把自己喜歡的句子、自然段多讀幾遍，體會作者的情感?！蓖ㄟ^問學(xué)生：作者是按照怎樣的順序描寫廣玉蘭，讓學(xué)生進(jìn)行同桌交流。欣賞之后，教師敘述：“廣玉蘭美得讓人驚嘆，讓人眩目。四、說教學(xué)方法美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不復(fù)雜，教師不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。因此教授此課之前，先布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生尋找生活周圍的廣玉蘭，初步認(rèn)識廣玉蘭。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，引導(dǎo)學(xué)生以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說明喜歡的理由。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時，我準(zhǔn)備摘取幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛花之情。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。播放錄像，為學(xué)生提供整體感知花開時節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過師生有感情地引讀來感悟它的美麗。比如，在學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段第3自然段時，我準(zhǔn)備進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)：讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？動筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，通過讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。（板書：廣玉蘭）接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己喜歡的方式初讀課文，掃清字詞障礙。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將借助實(shí)物、多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識廣玉蘭，理解課文。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，比喻貼切，是對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的好教材。因此，我又利用多媒體向?qū)W生展示了一組荷花的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，描繪出荷花的不同形態(tài)。在組織學(xué)生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀、引讀等方法，讓學(xué)生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學(xué)生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子?！耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)火索?？戳嘶ǖ拿溃劻嘶ㄏ?，你想用什么詞語來形容，導(dǎo)出花瓣：潔凈高雅。四、教學(xué)方法：１、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不復(fù)雜，教師不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫其中的8個，理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。我主要從以下幾個方面說：一、教材分析：《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第六單元的一篇優(yōu)美的散文，它生動形象的描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。真是一種享受，一種幸福啊。我相信，如果我們在習(xí)作時也能用上修辭手法的話，我們寫的這一段話也會很精彩的C、按一定的順序來寫。7．這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人羨慕的，讓我們來美美的讀吧（指明讀得好的示范）8．這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四種不同的形態(tài)，你能說說分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時間內(nèi)選擇你最喜歡的一幅并把課文中描繪它的句子背下來嗎？（試背，會的就舉手）（指名背誦時提醒：這么短的時間內(nèi)，會背真了不起，如果再帶著感情背那就太讓老師敬佩了）三、美仿寫1．大家背的真好，讓我們仿佛看到到了不同形態(tài)的花，感受到了數(shù)世同堂、生生不息的大家族，感受到作者對廣玉蘭的那份喜愛，那份贊美之情。師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續(xù)延續(xù)下去也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復(fù)一年地開著這就叫—— 生生不息。D凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊一直挺立枝頭。師：這段話中有一個詞用得太好了，那就是——“迫不及待”，是什么意思——來不及等待，是什么讓蜜蜂來不及等待——花香，現(xiàn)在我們就聞著這花香，一起來讀一讀C盛開著的廣玉蘭，抓住嬰兒。（這個家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝）（板書：含羞待放 剛剛綻放 正盛開著 已經(jīng)凋謝）