【正文】 仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法（也可看看“知識(shí)庫(kù)”里的文章），先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。諸如：含羞；蓓蕾初放；笑臉；風(fēng)采依舊等等）其他作補(bǔ)充。導(dǎo)語(yǔ)3：課文中幾次提到“無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容”、“只憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的”，這說(shuō)明了什么？（跟帖）[這樣設(shè)計(jì)以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場(chǎng)，有利于學(xué)生把握語(yǔ)言文字，同時(shí)讓學(xué)生談自己的感受體會(huì)，更是貫徹、落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。情意目標(biāo)：學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。也讓我看到了同學(xué)們對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)，真不簡(jiǎn)單啊！給我們自己鼓一次掌吧，把掌聲送給自己！不過(guò)老師還有更高的要求（出示片段）你能說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)的嗎？（指導(dǎo)怎樣寫(xiě)作。是啊，多么可愛(ài)啊，帶著這種情感讀一讀。3．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。“疑問(wèn)是思維最好的導(dǎo)火索。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的5個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)和部分詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。（2）、借助板書(shū)，按含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開(kāi)——凋謝這樣的順序指導(dǎo)記誦。在學(xué)生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學(xué)生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，肯定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)，非常感謝！第三篇：廣玉蘭說(shuō)課稿廣玉蘭說(shuō)課稿廣玉蘭說(shuō)課稿1《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。五、教學(xué)程序：廣玉蘭計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，接下來(lái)我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：通過(guò)展示廣玉蘭各種各樣的圖片，配上音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入，學(xué)生都陶醉在廣玉蘭花的美中，再讓學(xué)生感受花的香味，導(dǎo)出花的氣味：淡淡的幽香。3．總結(jié)：今天我們欣賞了廣玉蘭的花的各種形態(tài)，有含羞待放的花、有剛剛綻放的花、有盛開(kāi)著的花、有凋謝了的花，我們感到了花的鮮嫩可愛(ài)、甜美、純潔、惹人喜愛(ài)，同時(shí)還似乎聞到了花香，感悟了生命延續(xù)的美麗。師：好，帶著這種喜愛(ài)的感覺(jué)讀一讀這段文字。3．文中的圖片和文字投影。第4自然段和第5自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。一．教材分析《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。）結(jié)合指導(dǎo)朗讀；再指名其他學(xué)生讀；評(píng)議。“有的剛剛綻放……鉆了進(jìn)去”——蜜蜂飛舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長(zhǎng)”——圖片；“數(shù)世同堂”——圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息”——意思：不停地生長(zhǎng)繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放）導(dǎo)語(yǔ)1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了不同形態(tài)的廣玉蘭。難點(diǎn)是：能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。3．可以說(shuō)說(shuō)自己的美好祝愿。然后以第一人稱(chēng)來(lái)介紹自己（如果是花的話(huà)，則要進(jìn)一步問(wèn)他們?cè)缸瞿欠N形態(tài)的花）。從葉到花，逐步感受廣玉蘭旺盛的生命力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)花：香味、顏色、質(zhì)感、形態(tài)葉：終年不敗第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。２、多媒體情景法：運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在全班交流時(shí)，我給予點(diǎn)評(píng)、幫助外，還加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的思想感情。語(yǔ)文教學(xué)中，要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（評(píng)價(jià)朗讀：讀出不肯定的語(yǔ)氣?！稄V玉蘭》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解 “滲透” “玉琢冰雕” “生生不息”“數(shù)世同堂”等詞語(yǔ)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一篇：廣玉蘭說(shuō)課稿廣玉蘭說(shuō)課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)程序廣玉蘭一課計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，接下來(lái)我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：展示廣玉蘭各種各樣的圖片，讓學(xué)生欣賞。運(yùn)用課文語(yǔ)句及課外積累，練習(xí)寫(xiě)作。我們語(yǔ)文朗讀最講究一個(gè)“情”字，一篇文章，一段話(huà)，哪怕一個(gè)詞，都要用“情”去讀。因此，在學(xué)完這篇課文后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿照第三、四自然段的寫(xiě)法介紹自己喜歡的一種花的特點(diǎn)，這樣，才能更好地把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。難點(diǎn)是：能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。第一課時(shí)：我準(zhǔn)備安排四個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。這樣做，滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求。（五）、善用空白，精神內(nèi)化從調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累入手，結(jié)合本課的寫(xiě)作方法，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一種花，在綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。最后布置一個(gè)抄寫(xiě)自己喜歡的句子的作業(yè)。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話(huà)，然后以小組為單位，互相交流，既為每一個(gè)孩子提供展示自己才能的舞臺(tái)，也可讓他們把知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。四、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)形式、自主性強(qiáng)的FLASH網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題網(wǎng)站。請(qǐng)你讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫(xiě)了哪幾種形態(tài)？你能選擇合適的圖片移到相應(yīng)的描寫(xiě)形態(tài)的文字框里嗎？然后再認(rèn)真讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個(gè)好聽(tīng)的名字。C．盎然綠葉花兒還需綠葉襯。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時(shí)，我還摘取了幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)花之情。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)圖片：1．今天，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？準(zhǔn)備怎樣歡迎呢？我相信肯定能和同學(xué)們合作好，大家有信心嗎？（廣玉蘭）2．我這里有些詞語(yǔ)朋友，看看你們還記得嗎？（生讀）3．讀了這些詞語(yǔ)，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見(jiàn)一見(jiàn)關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來(lái)欣賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？（潔白、純凈）二、賞花形1．廣玉蘭的幽香純潔給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。D凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊一直挺立枝頭。真是一種享受，一種幸福啊?？戳嘶ǖ拿溃劻嘶ㄏ?，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容，導(dǎo)出花瓣：潔凈高雅。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，通過(guò)讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。”通過(guò)問(wèn)學(xué)生：作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)廣玉蘭，讓學(xué)生進(jìn)行同桌交流。4．通過(guò)第3自然段的學(xué)習(xí)，能仿寫(xiě)。B剛剛綻放的廣玉蘭，抓住“迫不及待”。A、總分總的寫(xiě)法，看看開(kāi)頭，再看看結(jié)尾。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。]B、多姿花形（“多姿花形”欄目?jī)?nèi)容：第三自然段文字。匯報(bào)3：配樂(lè)讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。[夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學(xué)，又扣住了課文的中心，學(xué)生自然地體會(huì)到作者對(duì)廣玉蘭蘊(yùn)含的思想感情。背誦課文第三自然段。（引導(dǎo)別的小組參與討論，有無(wú)更好的名字。]（二）自主探究，感受文字美頁(yè)面導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感興趣的內(nèi)容點(diǎn)擊進(jìn)入?。ㄕ?qǐng)大家想想怎樣把自己的學(xué)習(xí)感受交流出來(lái)：你可以試著讀好課文，可以在對(duì)應(yīng)網(wǎng)頁(yè)上留言，也可以和同桌探討一下……）[此設(shè)計(jì)充分突出學(xué)生的自主性，利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)]A、迷人花瓣（欄目?jī)?nèi)容：第二自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖片：“純白”——廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕”——冰雕圖片與花朵圖片對(duì)比；詞語(yǔ)意思：像用玉和冰雕琢出來(lái)的藝術(shù)品）導(dǎo)語(yǔ)1：認(rèn)真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？（學(xué)生可跟帖留言）導(dǎo)語(yǔ)2：作者具體是分哪個(gè)兩方面寫(xiě)花瓣的？跟帖完后，請(qǐng)你再讀讀課文，細(xì)細(xì)品味一下。（2）能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。7．這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人羨慕的，讓我們來(lái)美美的讀吧（指明讀得好的示范）8．這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四種不同的形態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時(shí)間內(nèi)選擇你最喜歡的一幅并把課文中描繪它的句子背下來(lái)嗎？（試背，會(huì)的就舉手）（指名背誦時(shí)提醒：這么短的時(shí)間內(nèi)，會(huì)背真了不起，如果再帶著感情背那就太讓老師敬佩了）三、美仿寫(xiě)1．大家背的真好，讓我們仿佛看到到了不同形態(tài)的花，感受到了數(shù)世同堂、生生不息的大家族，感受到作者對(duì)廣玉蘭的那份喜愛(ài)，那份贊美之情。有的剛剛綻放是哪幾句？讀一下盛開(kāi)著的呢？凋謝的呢？學(xué)生讀5．你最喜歡哪個(gè)？為什么？放聲來(lái)讀一讀，待會(huì)兒交流（生讀） （學(xué)生先找再讀然后說(shuō)理由）（點(diǎn)撥：A抓住含羞待放，將其與含苞待放做比較，點(diǎn)出運(yùn)用擬人的修辭手法，將廣玉蘭說(shuō)成了一個(gè)害羞的小姑娘。理解作者的情感：對(duì)廣玉蘭旺盛的生命力的贊美?！钡诙剑阂龑?dǎo)深讀、理解課文。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積極主動(dòng)的積累，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下背誦活動(dòng)：（1）、同桌互背。指導(dǎo)學(xué)生讀通順長(zhǎng)句或難句?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。用我們的心去感受，用我們的筆去傾吐吧！師行間巡視，交流，點(diǎn)評(píng)2．學(xué)生寫(xiě)，交流，評(píng)析?？吹竭@樣的笑臉你會(huì)怎樣？ ——我會(huì)忍不住去摸一摸。2．觀察自己喜歡的一種植物。結(jié)合對(duì)凋謝的花的不同看法的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)廣玉蘭的旺盛的生命力。]七、板書(shū)設(shè)計(jì)花瓣高雅潔凈廣玉蘭形態(tài)姿態(tài)各異綠葉終年不敗廣玉蘭說(shuō)課稿9各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是18課《廣玉蘭》第二課時(shí)。（分別讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想表達(dá)什么情感。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、開(kāi)過(guò)的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的思想感情。2．接著進(jìn)行合理的想象重點(diǎn)介紹自己，也可介紹一下你的其它兄弟姐妹伙伴，要盡量用上書(shū)上的課文中的詞語(yǔ)。我先設(shè)問(wèn)，如果你是廣玉蘭你愿做會(huì)散發(fā)出陣陣幽香的關(guān)廣玉蘭花呢，還是愿意做綠油油并富有光澤的綠葉呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（四）、研讀花形，感悟生命先引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考作者是從哪些地方來(lái)表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的。因此，我又利用多媒體向?qū)W生展示了一組荷花的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，描繪出荷花的不同形態(tài)。四、說(shuō)教學(xué)方法１、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不復(fù)雜，教師不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。也可以說(shuō)說(shuō)自己的美好祝愿。比如，在學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段第3自然段時(shí)，我準(zhǔn)備進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)：讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？動(dòng)筆畫(huà)出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開(kāi)——凋謝。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將借助實(shí)物、多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)廣玉蘭，理解課文。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。在組織學(xué)生交流廣玉蘭的葉片時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)花，為何要花大量的筆墨描寫(xiě)它的葉片？通過(guò)朗讀思考得出，正因?yàn)槿~片具有旺盛的生命力，廣玉蘭花才顯得格外皎潔，格外清麗，寫(xiě)葉是為了襯托花。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)抒發(fā)心中的感受吧！把這一小節(jié)讀一讀?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求。２、多媒體情景法：運(yùn)用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的廣玉蘭說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。欣賞之后，教師敘述：這么美麗的花與葉，作者又是以怎樣的神奇之筆把它描繪出來(lái)呢，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會(huì)作者語(yǔ)言的的魅力。背誦課文第三自然段。）形態(tài)各異廣玉蘭說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材《廣玉蘭》是一篇文質(zhì)兼美的散文，它描寫(xiě)了廣玉蘭的幽香、純潔、以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我始終把“作業(yè)革命”這樣的理念放在首位，盡量使40分鐘的課堂教學(xué)更為有效。本課采用三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書(shū)課題導(dǎo)入。播放錄像，為學(xué)生提供整體感知花開(kāi)時(shí)節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過(guò)師生有感情地引讀來(lái)感悟它的美麗。課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。五、說(shuō)教學(xué)程序廣玉蘭一課計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，接下來(lái)我