【文章內(nèi)容簡介】 招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。）二、學習單韻母aa我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張得大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：113∣5 3∣ 1∣（學生跟唱）a a a 我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a。小女孩練唱a a a ；阿姨的阿；醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a ，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，全班讀、開火車發(fā)音。三、學習Oo同學們真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟O與我們認識。（出示O）“嗨，你們好，我是O，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”誰想和交O朋友？快來和它打招呼吧?！半m然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出O O O的叫聲，催人們起床呢?！蹦銈兡軐W著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨O O O 啼。”“大公雞O O O 叫，叫我早起上學校。四、學習ee小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。五、學習聲調(diào)認識聲調(diào)拼音寶寶們累了，想回家，咱們開著汽車送它們回家去，好嗎？同學們，你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（出示汽車走路的幻燈片）（同桌學習，觀察討論）讀聲調(diào)歌聲調(diào)游戲：猜猜我是誰？讀、做聲調(diào)符號操學習a 的四聲112學習o e的四聲看到a帶上帽子很漂亮，o e也迫不及待地跑出來試試。（出示o e的四聲）你們還認識它們嗎？六、游戲鞏固1收信游戲目的：鞏固a o e四聲的認讀。準備：a、o、e 分別加上四聲的卡片 方法：老師引導：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的了?！睂W生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請你念給大家聽?！痹趯W生讀兒歌的同時，老師本人或請一位學生來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應的學生要上臺來舉起卡片帶領(lǐng)大家認讀拼音。如果學生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對對對，快收信”；如果他讀錯了，大家就說“錯錯錯，沒人收”，然后再請一位學生來幫助這位遇到困難的學生重新進行認讀。2課件演示游戲①給動物送水果②幫雞媽媽找寶寶③小熊釣魚七、總結(jié)同學們，在這節(jié)課，我們認識了拼音王國中的3個小朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，各個字母）。在以后的學習中，希望同學們認識更多拼音王國里的新朋友。第三篇：小學語文拼音a o e教學反思小學語文拼音a o e教學反思馬玉華上課了，有孩子舉手說：“老師我認識里面的一些字?！北緛?想由我自己來說的，聽孩子這么一說，我靈機一動問：“好好看看這些字，看看你認識幾個？”啊，小朋友們樂了，很快很多小手舉起來了，一個說：“我認識?大?。”“我認識?一、學?”“我認識?漢語拼音用處大?”“我認識?我們一起學好……?”“它！”我接上來說道，“小朋友們真了不起，認識這么多漢字，不過有很多我們不識它們，那么怎么才能很快認識很多漢字呢？……”“學拼音！”“對，漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一起學好它。今天我們就來認識漢語拼音里的三個單韻母……”“我們都會了，aoe”可是我聽到的是并不準確的發(fā)音?！芭?，是嗎？那我們先來看看課本上的一幅圖，你能說說圖意嗎？”想先讓他們靜下來，然后才能認真聽聽圖中的發(fā)音。小朋友們頓時安靜了，一會兒，終于有一兩個小朋友舉起手，讓他說只能說出一其中的支言片語。看他們那可憐樣，我說：“你們想聽聽這幅圖的意思嗎？”演示教學光盤中的情境對話，一個個聽得非常認真。聽完了，小手又舉起來了，咦，孩子們的記性真好，不少小朋友能復述呢。于是再聽一次，孩子們說得更好了?？磥砗⒆觽兊目从浤芰φ娴暮軓?。于是接下去學習三個單韻母的發(fā)音和寫法，孩子們都很有興趣，不過沒有來得及看孩子們的書寫，只看到他們在書上的描紅，就下課了。作業(yè)只能下午再做了。反思：一時想起以孩子們自己識字的多少，來引發(fā)孩子們學習拼音的興趣，還是蠻有成效的。同時在教學時發(fā)現(xiàn)孩子們特別自信，剛會了一點點，就非常得意，忙著認為自己已經(jīng)會了。在這種時候要想辦法出些難題，或設計幾個小彎，不僅能讓他們耐下心來再學習，而且也有助于提高他們的學習興趣。如剛出示a o e 時，他們個個得意非凡，不停地插嘴，我發(fā)現(xiàn)不少小朋友們讀得并不準確，于是我不要他們讀，先說情境圖，一下子，就讓他們發(fā)熱的頭腦冷靜下來了。今天教完a o e 四聲，教學時自己領(lǐng)讀，請學得快的孩子帶讀，以此增添孩子們的學習熱情，孩子們學得還算認真，中途的組織教學只有兩次。教完后與同事討論，她們還進行了開火車，一個個讀的，還說要一個個過關(guān)。于是下午留下了兩組，一個個在我面前讀，發(fā)現(xiàn)二十四個小朋友，最后有四個不過關(guān)，過關(guān)率還算高吧。于是再跟這四個小朋友開小灶，最后總算會了，不過回家還得再讀。這兩天寫這三個字母，發(fā)現(xiàn)不少的孩子不會寫，特別是第一個a。有的像彎月，有的像大餅，還有的實在是沒法形容了。于是不得不一個個手把手的教，然后再讓他們自己練，好在寶寶們也沒喊苦，一個個還能認真寫，雖然還是不那么像樣，但總算有點起色，心里想慢慢來吧。今天再讓那幾個孩子回家每個寫三行，相信明天一定會有進步的。小學語文拼音j q x教學反思馬玉華一、活學字音剛開始學拼音時，我就以拼音王國旅行記串起了整個教學。在教學本課時，我首先向孩子們呈現(xiàn)了一組動畫：草地上，公雞爸爸帶著一群小雞出來散步了，他們一邊走一邊唱：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；一二三四五六七，七只小雞排隊走，七六五四三二一?！彼麄兺娴枚嚅_心??！突然：（停頓），鮮活的畫面瞬間禁止，孩子的好奇心被調(diào)動起來了，眼睛刷刷的盯著大屏幕，想看看究竟發(fā)生了什么事情。這時，配上老師適時的提問：魔法棒出現(xiàn)了，有什么事情發(fā)生呢？請你睜大眼睛仔細看。把你看到的告訴大家。課件：公雞追著蝴蝶到處跑，慢慢變成了j。就這樣引出了ｊ的教學，水到渠成。在孩子的精神世界里，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看動畫，練習發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受。j q x教學反思同時為了使增強情景的故事性，牢牢鎖住學生的注意力，在過度語的設計上，我力求把三個字母的學習不漏痕跡的串起來。如在學習q時，我說：“公雞為了感謝大家，特意買了幾只氣球獎給眼力好的小朋友，小眼睛準備好了嗎？看看一共有幾只？課件出示七只升起的氣球。在這一過程中孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。二、巧記字形特別是在記憶字形的時候，孩子們的想象力大大超出了我的意料。有的是兒歌：i字加彎，jjj；豎彎加點，jjj；公雞追蝶，jjj；有的是手指操；有的是肢體動作（如兩腿交叉是x。兩手上舉），這樣的設計不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。三、妙破難點jqx 與 252。 相拼省寫 252。 上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學中的一難點。學生容易忘記省寫252。上的兩點；或者不知為什么要省寫 252。 上的兩點；有的學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如： n、l）與 252。 相拼時也去掉252。上兩點。難點。怎樣在學生的注意力已經(jīng)有些分散，又是重點難點突破時分，繼續(xù)調(diào)動學生的學習熱情呢？教師富于感染力的語言魅力不可小視。我創(chuàng)設了一個情境故事：jqx繼續(xù)在拼音王國散步，碰到了小252。妹妹，小252。非常有禮貌，馬上脫掉帽子給jqx敬禮。你看，出示動畫課件。師： 咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？（252。上兩點不見了）這時有些細心的孩子就發(fā)現(xiàn)了：“老師，你寫錯了?！蔽页泽@地說：“是嗎？”，其他的小朋友也是眼巴巴地看著黑板，看看老師哪里寫錯了，見我沒有說話部分學生就議論開了，趁這個時候我就問他們：“你們?yōu)槭裁凑f老師寫錯了呢？錯在哪里啊？”這個時候就有學生把小手舉得高高的，有的說：“jqx與252。相拼時怎么去掉了252。上的兩點?！庇械恼f：“如果去掉252。上的兩點，就不是252。而是u了?！??大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學的知識，又激發(fā)了學生對新問題的思考。學生們經(jīng)過一番激烈的爭論，我說：“小朋友們，不急，我們來做個游戲?！迸e例：請一個頭戴帽子的孩子上臺，請小朋友大聲喊出他的名字。摘掉孩子的帽子，問：他還是不是xx，學生答還是。簡單的摘帽游戲之后，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯！”聲中，jqx與252。相拼時省寫252。上兩點的規(guī)則便深深地印入了學生的腦海之中。學生立刻明白，252。去掉兩點還是252。接著出現(xiàn)兒歌“小252。小252。有