【正文】 直觀教具和教法，氣氛也很活躍。再如在教授新詞的過程中，我通過自己制作的CAI課件，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思考思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠很好的理解課文中的對話，并且能夠把句子應(yīng)用到合適的情境中去，能夠和同伴完成基本的對話。第四篇：一年級語文上《拼音》(教學(xué)反思參考1)a o e【部編版】2018年一年級上冊語文《漢語拼音》精品教案（教學(xué)反思參考1）a o e漢語拼音字母是抽象的表音符號，學(xué)起來枯燥無味，孩子們往往會產(chǎn)生厭倦情緒，怎么教？根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，我尤其關(guān)注學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡224。 o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、結(jié)合圖片學(xué)韻母。（3）教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。（3）交流。225。教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。領(lǐng)讀，看口形，老師范讀。：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。 232。 o e。（六）布置回家作業(yè)。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。先范寫，再生寫。真惡心ě ě ě。：一只大白鵝在水里游來游去。(二)讀對o音。，講評。ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。：ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。提出問題：看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。教師范寫a。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。第五篇：拼音a o e教學(xué)設(shè)計漢語拼音1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)普通話。 225。以上是這堂課的教學(xué)反思。本課注重學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，在獲取知識技能的過程中培養(yǎng)獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、思維的能力、表達(dá)的能力、創(chuàng)造的能力，是學(xué)習(xí)日常打招呼的的用語，是學(xué)生口語交際的基礎(chǔ)，教師要采取多樣的形式來，提高他們的興趣，鼓勵他們多練，多說，讓每一個學(xué)生都能感受的到英語的氛圍，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，讓他們潛移默化中掌握一些句型。小學(xué)英語三年級Unit3第三課時反思高瑋平，逐漸深入引出課文的內(nèi)容鞏固了練習(xí)，這些教學(xué)方法達(dá)到了事半功倍的效果。小學(xué)英語三年級Let39。另外，程老師還給了一點建議，業(yè)余學(xué)習(xí)些簡筆畫，如學(xué)具、身體部位等，對整個教學(xué)有很好的促進(jìn)作用?！保ㄎ宜O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀以下詞匯：school, bag, book, pencilcase, sharpener）她用筆重重地將“認(rèn)讀”劃了條線，問：“能夠‘認(rèn)讀’，你的檢測標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“我手舉實物或認(rèn)讀卡片，同學(xué)們都能響亮地回答出來。作為一名教師，無論上什么課，都要做到保持平常心態(tài)，切忌“急躁。我很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過織毛衣的“織”引出zh 的讀音，告訴學(xué)生：把“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個別同學(xué)讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達(dá)到及時反饋的效果。在整個教學(xué)過程中，我始終沒有告訴學(xué)生任何東西，全部知識都是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得的。今后，我將在音節(jié)的拼讀上下功夫，讓每一個孩子都會拼讀，都喜歡學(xué)拼音。小252。簡單的摘帽游戲之后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。上的兩點，就不是252。非常有禮貌，馬上脫掉帽子給jqx敬禮。上的兩點；或者不知為什么要省寫 252。在這一過程中孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。把你看到的告訴大家。這兩天寫這三個字母，發(fā)現(xiàn)不少的孩子不會寫，特別是第一個a。反思：一時想起以孩子們自己識字的多少，來引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣，還是蠻有成效的?！芭?，是嗎？那我們先來看看課本上的一幅圖，你能說說圖意嗎？”想先讓他們靜下來，然后才能認(rèn)真聽聽圖中的發(fā)音。如果學(xué)生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對對對，快收信”；如果他讀錯了，大家就說“錯錯錯，沒人收”，然后再請一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。五、學(xué)習(xí)聲調(diào)認(rèn)識聲調(diào)拼音寶寶們累了，想回家，咱們開著汽車送它們回家去，好嗎？同學(xué)們，你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（出示汽車走路的幻燈片）（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）讀聲調(diào)歌聲調(diào)游戲：猜猜我是誰？讀、做聲調(diào)符號操學(xué)習(xí)a 的四聲112學(xué)習(xí)o e的四聲看到a帶上帽子很漂亮，o e也迫不及待地跑出來試試。每天清晨，大公雞都會發(fā)出O O O的叫聲，催人們起床呢。她的嘴巴是怎樣的呢？（張得大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：113∣5 3∣ 1∣（學(xué)生跟唱）a a a 我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音““喔””提示o的音。其次，教做寫字操，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有利于生長發(fā)育。一、整合教材，創(chuàng)設(shè)情境拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。在整個教學(xué)過程中，我始終沒有告訴學(xué)生任何東西，全部知識都是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得的。今后，我將在音節(jié)的拼讀上下功夫，讓每一個孩子都會拼讀，都喜歡學(xué)拼音。小252。簡單的摘帽游戲之后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。上的兩點，就不是252。非常有禮貌，馬上脫掉帽子給jqx敬禮。上的兩點；或者不知為什么要省寫 252。在這一過程中孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。把你看到的告訴大家。這兩天寫這三個字母，發(fā)現(xiàn)不少的孩子不會寫，特別是第一個a。反思：一時想起以孩子們自己識字的多少，來引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣，還是蠻有成效的?！芭?，是嗎？那我們先來看看課本上的一幅圖，你能說說圖意嗎？”想先讓他們靜下來，然后才能認(rèn)真聽聽圖中的發(fā)音。篇三：第一課 漢語拼音a o e教學(xué)反思第一課 漢語拼音a o e教學(xué)反思第一課時這是入學(xué)以來的第一節(jié)拼音課，本班有一部分學(xué)生在開學(xué)之前已學(xué)習(xí)過漢語拼音，有一定的基礎(chǔ)，因此對a o e都能較快、較好的識讀。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。如上課時，我跟同學(xué)們說：“嘩，你們真不簡單，第一次上課，就這么會聽課了?！蓖ㄟ^做動作強化了對發(fā)音口型的記憶?！奥牭叫∨⒌母杪暎蟾绋痪团艹鰜砹?。課標(biāo)指出：兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。教學(xué)中,我是這樣做的：一、導(dǎo)入激興趣，讓課堂學(xué)習(xí)置身在童話背景中。上課伊始，我先跟大家介紹了學(xué)好拼音的重要性，接著，我利用童話故事把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中：“今天，老師帶你們到一個非常神奇的地方去認(rèn)識一些新朋友，那就是拼音王國，你們想去嗎？拼音王國住著三大家族：韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，就能使拼音教學(xué)化難為易。接下來，學(xué)生很容易就借助圖學(xué)會了o e音和形。檢查學(xué)生對字母是否掌握，通常我會讓大家玩“開火車”游戲，這時學(xué)生總是會興味盎然地高舉小手，積極性很高?！逼渌麤]坐好的同學(xué)聽了，也趕快挺直了腰。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。因此可以得出，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生從“跟讀”走向“活動”，讓“動作”和“姿勢”成為替代言語表達(dá)的一種有效而經(jīng)濟(jì)的輔助手段，完全符合“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)的精神，是今后拼音教學(xué)發(fā)展的方向。新授課的過程中，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的正確讀音以及書寫規(guī)范，使學(xué)生打好學(xué)拼音的基礎(chǔ)。聽完了，小手又舉起來了，咦，孩子們的記性真好，不少小朋友能復(fù)述呢。如剛出示a o e 時，他們個個得意非凡，不停地插嘴，我發(fā)現(xiàn)不少小朋友們讀得并不準(zhǔn)確，于是我不要他們讀，先說情境圖，一下子，就讓他們發(fā)熱的頭腦冷靜下來了。今天再讓那幾個孩子回家每個寫三行，相信明天一定會有進(jìn)步的。在孩子的精神世界里，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者。兩手上舉），這樣的設(shè)計不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。上兩點。上兩點不見了）這時有些細(xì)心的孩子就發(fā)現(xiàn)了：“老師，你寫錯了。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個問題的思考與爭論。相拼時省寫252。整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形，兩個小