【正文】 兩點(diǎn)），這時(shí)候，正好jqx走過(guò)他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對(duì)小252。一個(gè)人站在公園門口，它又傷心得哭起來(lái)，看看，眼淚又流出來(lái)了（同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時(shí)候y聽見了，回到門口對(duì)小252。是要去掉兩點(diǎn)的。漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。到后面教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的時(shí)候，我還是用了相似的故事，不過(guò)后面讓學(xué)生自己猜猜：大y說(shuō)252。因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)的孩子不少在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了拼音。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。小252。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。 在合作中學(xué)習(xí)拼音 上拼音課時(shí)，讓同桌兩人互當(dāng)小老師，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問(wèn)。u的頭飾表演，252。 在比較中鞏固拼音 漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。”小252。小252。 剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。也要把兩點(diǎn)去掉。再如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的時(shí)候，我又講了這樣一個(gè)故事：星期天，小i小u和小252。 如252。 二、生字的教學(xué) 在每篇兒歌后都有幾個(gè)要求認(rèn)讀的生字，為了讓學(xué)生輕松愉快地記住生字，我利用生字卡片讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，說(shuō)出所藏的字寶寶，有些字我還讓學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜，這樣興趣高漲。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過(guò)幼小銜接的這一個(gè)多月呢？ 我為此一直在摸索，一直在努力，下面談?wù)勎規(guī)c(diǎn)拙見： 一、聽故事學(xué)拼音 比如在學(xué)習(xí)韻母“aoouiu”及四聲時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：冬天來(lái)了，好冷啊，小朋友都穿上了棉襖──在黑板上出示ａo，我們小朋友也來(lái)讀一讀，（就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透ａo的讀音，練讀ａo）。 學(xué)習(xí)了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也進(jìn)行了對(duì)比練讀，通過(guò)不斷的對(duì)比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。 一年級(jí)拼音教學(xué)反思10 １、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課： 本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。要求。（又是這個(gè)李美婷）此刻看她一點(diǎn)也不美。他們一起到公園玩。 明知道復(fù)韻母教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，但看到學(xué)生這個(gè)樣子，不免心里有些著急。這樣的安排是貼合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主潛力，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。 一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音 游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，游戲能夠使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)、搞笑，讓學(xué)生在玩中使知識(shí)得以鞏固，印象得以加深。這樣一來(lái)，學(xué)生自然就覺得學(xué)習(xí)拼音很有用，學(xué)習(xí)興趣就更濃厚了。使學(xué)生初次感到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活語(yǔ)言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究單韻母α的發(fā)音方法及字母的形狀，最后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)字母，體現(xiàn)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。 總之，拼音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。252。如j；f，t，n，h，g，有時(shí)書寫占不滿格，有時(shí)又有的超格以及不寫不對(duì)格。 一年級(jí)拼音教學(xué)反思4 不知不覺，一年級(jí)新生入學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)朋了。將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說(shuō)話相結(jié)合既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力又提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了生活與課堂的鏈接。在學(xué)收信的游戲中，讀準(zhǔn)本節(jié)課的聲母。學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，本以為拼音的教學(xué)應(yīng)該是很輕松的一件事，但在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)上不是如此，拼音教學(xué)不可忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 對(duì)形近的拼音容易發(fā)生混淆：學(xué)生往往會(huì)對(duì)b、d、p、q，對(duì)ie、ei、ai，ang、ong等拼音在拼讀時(shí)搞混，拼讀發(fā)生錯(cuò)誤。此外還通過(guò)個(gè)人的思考，小組的討論，大組交流等層層的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺地自動(dòng)的活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用已有的方法，嘗試解決新的問(wèn)題，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“摘蘋果”“一分鐘搶讀”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。例如，在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事，把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的故事情節(jié)中，給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義，這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。 三、關(guān)注學(xué)生，面向全體。教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，無(wú)疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 三拼音拼成兩拼音，學(xué)生通常會(huì)把nian拼成nan，會(huì)把niao拼成nao，三拼音中的介音在呼音時(shí)往往會(huì)漏讀。課堂上我充分利用了游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就克服了漢語(yǔ)拼音教學(xué)枯燥無(wú)味，單調(diào)重復(fù)的弊病，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就可以學(xué)詞、學(xué)句、讀書、識(shí)字，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是和生活息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是非常重要的。如：b_d；f_t；p_q，n_h；這些拼音主要要反復(fù)出現(xiàn)，而且要用手形或順口溜幫助記憶。 四、 標(biāo)調(diào)不過(guò)關(guān)。在認(rèn)識(shí)好聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)后，大部分同學(xué)是可以準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)的。老師期待能通過(guò)以后的識(shí)字教學(xué)