【正文】 記憶字形的時候，孩子們的想象力大大超出了我的意料。 相拼省寫 252。 上的兩點；有的學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如： n、l）與 252。怎樣在學生的注意力已經(jīng)有些分散，又是重點難點突破時分，繼續(xù)調(diào)動學生的學習熱情呢？教師富于感染力的語言魅力不可小視。你看，出示動畫課件。相拼時怎么去掉了252。而是u了。學生們經(jīng)過一番激烈的爭論，我說：“小朋友們，不急，我們來做個游戲。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。學生立刻明白，252。有禮貌，見到jqx就脫帽。其二在拼讀音節(jié)時大家一起讀好象沒有任何問題了，可是抽讀，卻發(fā)現(xiàn)還是有混水摸魚、濫竽充數(shù)的孩子。小學語文拼音g k h教學反思馬玉華《gkh》這篇課文中，配有一幅圖。在鞏固讀音和字形的時候，讓學生通過編兒歌，用手指動作表示g、k、h的形。由此，我想到，一堂成功的課，老師除了要用親切和藹的教態(tài)，生動、形象、富有鼓勵性的語言去親近孩子，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲外，更重要的，在課堂上的教師應是個生動的主體，能夠用足夠的魅力去感染學生、撥動學生的心弦。我靜靜反思，頗有感慨?！墩Z文課程標準》也指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。寫字也是一件有規(guī)有矩的事情，學好規(guī)矩、循序漸進才能形成良好的書寫習慣，在書寫時仍有同學出現(xiàn)，眼睛離書本太近，握筆姿勢不正確等不良書寫習慣。另外針對出現(xiàn)的問題要“反復抓，抓反復”，讓正確的書寫姿勢真正成為一種習慣。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。根據(jù)教學目標，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音a o e，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。教學目標：一、知識和技能：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。有主動學習的興趣。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是（課件出示拼音）。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a。（出示O）“嗨，你們好，我是O，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！蹦銈兡軐W著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨O O O 啼。教師范讀。（出示o e的四聲）你們還認識它們嗎？六、游戲鞏固1收信游戲目的：鞏固a o e四聲的認讀。小小信封收到后，請你念給大家聽。2課件演示游戲①給動物送水果②幫雞媽媽找寶寶③小熊釣魚七、總結(jié)同學們，在這節(jié)課，我們認識了拼音王國中的3個小朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來?！北緛?想由我自己來說的，聽孩子這么一說，我靈機一動問：“好好看看這些字，看看你認識幾個？”啊，小朋友們樂了，很快很多小手舉起來了，一個說：“我認識?大?。小朋友們頓時安靜了，一會兒，終于有一兩個小朋友舉起手，讓他說只能說出一其中的支言片語?？磥砗⒆觽兊目从浤芰φ娴暮軓?。同時在教學時發(fā)現(xiàn)孩子們特別自信，剛會了一點點，就非常得意，忙著認為自己已經(jīng)會了。教完后與同事討論，她們還進行了開火車，一個個讀的，還說要一個個過關。有的像彎月，有的像大餅，還有的實在是沒法形容了。在教學本課時，我首先向孩子們呈現(xiàn)了一組動畫：草地上，公雞爸爸帶著一群小雞出來散步了，他們一邊走一邊唱：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；一二三四五六七，七只小雞排隊走，七六五四三二一。課件：公雞追著蝴蝶到處跑，慢慢變成了j。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看動畫，練習發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受。二、巧記字形特別是在記憶字形的時候，孩子們的想象力大大超出了我的意料。 相拼省寫 252。 上的兩點；有的學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如： n、l）與 252。怎樣在學生的注意力已經(jīng)有些分散，又是重點難點突破時分，繼續(xù)調(diào)動學生的學習熱情呢？教師富于感染力的語言魅力不可小視。你看，出示動畫課件。相拼時怎么去掉了252。而是u了。學生們經(jīng)過一番激烈的爭論，我說：“小朋友們，不急，我們來做個游戲。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。學生立刻明白，252。有禮貌，見到jqx就脫帽。其二在拼讀音節(jié)時大家一起讀好象沒有任何問題了，可是抽讀，卻發(fā)現(xiàn)還是有混水摸魚、濫竽充數(shù)的孩子。小學語文拼音g k h教學反思馬玉華《gkh》這篇課文中，配有一幅圖。在鞏固讀音和字形的時候，讓學生通過編兒歌，用手指動作表示g、k、h的形。由此，我想到，一堂成功的課，老師除了要用親切和藹的教態(tài)，生動、形象、富有鼓勵性的語言去親近孩子，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲外，更重要的，在課堂上的教師應是個生動的主體，能夠用足夠的魅力去感染學生、撥動學生的心弦。我先找同學抽讀生字卡片，重點復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領，強調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復習的方法，將聲母與整體認讀音節(jié)混在一起，然后找同學聽音取卡片，這樣不僅訓練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是進一步的鞏固和加深。再如學習r 時，學生通過觀察圖片，“日就是太陽，發(fā)日的音。本課出現(xiàn)的聲母以及整體認讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認讀音節(jié)在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現(xiàn)較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。我對課堂開始時師生問好、學生的坐姿、起立發(fā)言時的站姿、舉手、課堂上的傾聽、發(fā)言等常規(guī)習慣進行訓練，學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂學習學生參與性高，學習積極性也高。再如區(qū)別“b、d、p、q”幾個聲母的教學，我不是一味的去講解它們的不同之處，而是讓學生在動手擺擺的過程中去區(qū)分，學生經(jīng)歷了這種分析、比較的過程之后，“b、d、p、q”的不同之處會深深地印在腦海中，并且以后再碰到這樣的問題，也會動手、動腦去思考。漢語拼音的讀是聾孩子學習說話的基礎，學生讀得不到位，學生拼讀不夠準確，還應加強技巧易于學生發(fā)音。整節(jié)課，學生注意力比較集中，紀律也不錯，學生自覺性較好，尤其是有聽課教師在的情況，表現(xiàn)異常積極，這是非常有別于高中英語教學的?！蔽一卮鸬?。二、板書是教學內(nèi)容的復現(xiàn)，教師要充分利用黑板，把課堂的重點、難點寫到黑板上，雖然三年級的小朋友還不要求寫單詞，但這樣的過程相當于再次鞏固所學內(nèi)容。經(jīng)過這次鍛煉，我很好地看到了自己的不足，同時對自己特長的有了新的認識，讓我們一起努力吧！三年級英語上冊第四單元A第一課時教學反思高瑋平本節(jié)課是小學三年級上冊第四單元A部分的第一課時，本課時主要掌握六種動物的名稱和模仿相應動作。三． 這節(jié)課的那首英語歌曲太長了，沒有放完，我就下課了，如果讓學生聽完效果會更好些，更能加深這節(jié)課的學習內(nèi)容。s paint第四課時教學反思高瑋平本節(jié)課主要圍繞五種顏色展開話題，這些顏色都是我們在日常生活中常見的，在設計過程中，我從培養(yǎng)學生的學習興趣為主要出發(fā)點，盡可能的給學生創(chuàng)造愉悅的情境，如課一開始，讓學生唱《Hello》歌，學習顏色時，帶領學生唱《who is wearing yellow today?》英文歌曲，給學生營造一個輕松歡快的氛圍。課堂教學采用多媒體輔助教學，多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。，很多老師一不注意就讓學生在活動中牽著老師的鼻子走了。本課在實際教學中收到了良好的成效，但也顯現(xiàn)出了一些問題。沒有很好地照顧到差的那部分學生，課堂教學不是很完善。在今后的英語教學中我要不斷積累和探索，不斷地完善課堂教學，揚長避短，使每堂課都上得很好。為了突破教學重點和難點，我把a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。 225。”雖然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號，但孩子們學得主動、生動，興趣盎然。要學好漢語拼音。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。提出問題:“說說圖上畫了誰在干什么？”(2)生看圖思考。（1）提問：你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是怎樣的？（2）生思考，試讀。教順口溜：張大嘴巴a a a。）（2）生觀察思考。：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。教師發(fā)音，學生跟讀。你在說什么？”就是這個音。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。寫的時候先寫左半圓要碰到上下線，再寫豎右彎，兩筆寫成。（六）鞏固練習。（七）課堂練習與作業(yè)。第 二 課 時一、復習檢查。（一）認識o形。：大公雞怎樣啼？ 、試讀。順口溜：圓圓嘴巴o o o。范寫e（二）讀對e音：e應怎樣讀呢？聽老師讀。大白鵝233。肚子餓232。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。 232。認真描寫o