《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”……由此，孩子的思維異?；钴S，個(gè)性得到了無(wú)限張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂(lè)的氛圍。在aoe的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),教學(xué)主要顯示幾個(gè)特點(diǎn)：借助圖畫(huà)從圖入手我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。我認(rèn)為；最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。（黑板上畫(huà)一座城堡）拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。小朋友們，快點(diǎn)仔細(xì)找找，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀察書(shū)上的x圖。課堂教學(xué)不在于老師講解的精x程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，給他們最大的自由空間。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂(lè)此不疲。這節(jié)課是我對(duì)新課標(biāo)精神的初步實(shí)踐，以后要更進(jìn)一步努力！《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思5我班共有57個(gè)孩子，孩子的情況參差不齊，大部分孩子通過(guò)兩天的入學(xué)教育已知道了上課的規(guī)矩，但后來(lái)進(jìn)來(lái)的一個(gè)同學(xué)規(guī)矩全無(wú)，視老師、紀(jì)律全部存在，我行我素，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走。但是他們的嘴形有的不正確，有的發(fā)音不太準(zhǔn)確?！弊尯⒆永首x，孩子們都很有興趣?！稘h語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思6拼音教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。如果一節(jié)課都在拼拼讀讀唱唱中度過(guò)，那么勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒?！睂W(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，領(lǐng)會(huì)得較好。在學(xué)習(xí)讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好單韻母。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯?！稘h語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思8一、用好情境圖、語(yǔ)境歌，讓拼音教學(xué)化難為易打開(kāi)課本，最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。情境圖下面是字母的書(shū)寫(xiě)教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書(shū)寫(xiě)筆順。讀音學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果二、教法探究圖片從兒童心理角度來(lái)看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。通過(guò)游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。[重點(diǎn)難點(diǎn)]aoe的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。oō243。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。）說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：aoe。還需多費(fèi)心說(shuō)服教育，讓其在最快的時(shí)間內(nèi)明白上課的意義。于是我利用課件，用兒歌“大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。最后用“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考別人）、“開(kāi)火車”等游戲，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良
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