小學(xué)語(yǔ)文課改計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 09:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以課前預(yù)習(xí)為前提，課中學(xué)習(xí)為根本，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在問(wèn)題的討論中開(kāi)發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“讀”是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，望在本學(xué)期的教學(xué)中將學(xué)生的朗讀水平提高到一個(gè)新起點(diǎn)。閱讀，在小學(xué)三年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的學(xué)習(xí)中成為關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為提高寫(xiě)作水平作鋪墊。在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)?？梢岳闷綍r(shí)中午時(shí)間，讓孩子多讀書(shū)做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。另外還可以啟動(dòng)說(shuō)話練習(xí)，每天的語(yǔ)文課上，拿出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的膽量。有的學(xué)生自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣。應(yīng)用各種激勵(lì)話語(yǔ)，讓學(xué)生在自信中走向?qū)W習(xí)。采用不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如發(fā)小獎(jiǎng)狀、小禮品等。來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下學(xué)期開(kāi)展的課堂教學(xué)改革活動(dòng)，一定要充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭(zhēng)提高課題效率。第三篇：語(yǔ)文課改計(jì)劃語(yǔ)文課改計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。二、課改的具體措施（一）體驗(yàn)讀書(shū)生活 享受書(shū)式人生讀書(shū)目標(biāo)多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。促進(jìn)自身知識(shí)積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐、科研能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展。主要措施認(rèn)真閱讀各種書(shū)籍，及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。確保每天的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物寫(xiě)一篇讀書(shū)記，保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。按照教研組內(nèi)的讀書(shū)計(jì)劃，與同事交流讀書(shū)感受。讀書(shū)要做到：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。（二）反思語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”然而，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。語(yǔ)文的主要反思在于“悟” 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。（三）課堂教學(xué)：課堂目標(biāo)（1）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。在語(yǔ)文課上，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ笨梢詷O大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（2）給學(xué)生一個(gè)“交流和開(kāi)放的課堂”具體教學(xué)措施
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