【文章內(nèi)容簡介】 的課程創(chuàng)新，逐步形成了城關(guān)小學“走精品之路、辦特色教育”的校本課程模式。現(xiàn)將我校校本研修工作簡要總結(jié)如下：一、規(guī)范的管理使校本研修得到了保障。㈠領(lǐng)導重視，正確引導學校領(lǐng)導高度重視課題研究的實施，成立了由趙永峰、路戰(zhàn)軍為組長，張秋娥副組長、各學科組長、骨干教師任成員的研究小組，制定了各自的工作職責，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，各成員常抓不懈，全員參與的研究工作格局。由于領(lǐng)導重視，制度健全，各部門協(xié)同配合，課題研究進行得有聲有色。㈡健全機制、保障支持為了推動我校課題研究正常開展，我校建立了保障機制，購置書報雜志、跳繩等方面，加大投入力度，還開設(shè)了電子備課室，為廣大教師深入開展研究提供了設(shè)施保障。㈢管理規(guī)范，落實責任為了做好研究工作，學校制訂和完善了有關(guān)規(guī)章制度，保證課題研究的有效開展，學校制訂了城關(guān)小學考核評價獎勵等制度。堅持做到有計劃、有研究內(nèi)容，有總結(jié),使教師研究既有針對性,又具有可行性,“四定”：定組、定人、定時、定內(nèi)容，做到研究規(guī)范化,制度化,為保證研究效果打下堅實的基礎(chǔ)。二、工作成效顯著 ㈠學生的個性得到了張揚一是學生發(fā)展的空間得到拓展。校本研修的開發(fā)、實施，豐富了學科資源，延伸了學科課堂，拓展了學生發(fā)展的空間，使學生繼承和宏揚了優(yōu)秀的校本文化。二是學生發(fā)展的需要得到滿足。在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學校的學生到底需要什么，喜歡什么，是為學生的需要而研究，解決了校園面積小，學生多，體育活動不易開展的問題：跳繩不受運動場地和器材的限制，不論在操場上，在田野里，在公園中，只要有一根跳繩，就可以練習。還解決了低段學生外出調(diào)查研究中的安全問題和技術(shù)指導問題。這樣滿足了學生的活動需求，學生學習的興趣更濃了。㈡教師的專業(yè)得到發(fā)展我校切實以研修為契機，使研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益，讓研究回歸教師，回歸課堂，構(gòu)建學校教科研的新平臺，讓研究成為教師提升自己的專業(yè)成長的有效方法。通過開展實驗研究，對提高教師的科研水平，改進教學方法，深化教育教學改革，推進課程改革，都起著很大的促進作用。一是教師的課程意識得到提升。隨著校本課程的開發(fā)與實施，一系列的自學、集體學習、培訓交流帶來了我們教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升。在思維碰撞中，教師的觀念發(fā)生了根本性的變化，他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡?？梢哉f，校本課程的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺。二是教師的合作意識得到增強。校本研究是校長、教師、學生、社會、家長方方面面成員共同參與的過程，是合作探討反思的過程。它需要大家齊心協(xié)力，需要大家付出真誠與汗水。但開發(fā)對學校的每一位教師來說，都是“大姑娘上花轎——頭一回”，因此在編寫過程中肯定會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題，有了問題最簡便易行的方法是交流探討，你問我答，你的問題我補充，你寫第一課，我編第二課，在來來去去之間，教師之間的交流多了，合作多了，教師在合作中逐步成長起來。三是教師的研究能力得到提高。研究是一個有組織、有目的、有計劃的行動研究的過程，是一個開發(fā)與研究結(jié)合的過程。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，這樣的過程實則就是一個不斷提高的過程，在這樣的過程中，教師的科研能力得到進一步的提高。㈢學校特色得到了凸現(xiàn)校本研修的實施，其最終目的是提高教育教學的質(zhì)量和效益，促進學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過一年的潛心研究，學校的教育教學出現(xiàn)了前所未有的活力?！敖】档谝?，德育為首，文化育人”的辦學理念得到充分體現(xiàn)，“放飛童心，張揚個性”的特色教育正在形成。學校校風良好，學風嚴謹，受到家長、社會一致好評。㈣科研成果層出不窮把校本課程—跳繩作為課題研究的同時，我校師生積極參與到跳繩活動中，研究開發(fā)跳繩花樣，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出跳繩花樣三十余種，編寫了城關(guān)小學《跳繩》一書、這本書從易到難，由淺入深，循循漸進，圖文并茂，具有很強的可讀性與操作性，為今后校本課程資源的開發(fā)使用提供了豐富的素材資源，深受師生的喜愛。教材在內(nèi)容安排上，重點幫助學生掌握基本技能，培養(yǎng)興趣。這些內(nèi)容和方法，不是最好和最獨特的，但他是經(jīng)過實踐檢驗的、來源于學生的，最符合我們學校現(xiàn)有水平的學習內(nèi)容。“適合的才是好的”，我們在編寫校本教材時，在傳統(tǒng)跳繩的基礎(chǔ)上，滲透新的內(nèi)容，突出重點，內(nèi)容的構(gòu)成有利于引導學生學習與探索，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教材是在認真學習新課程標準、校本課程開發(fā)的有關(guān)資料，并在大量實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過總結(jié)和完善編寫出來的。首先我們對本校學生進行分析，一方面，根據(jù)實際水平對練習手段和方法進行調(diào)整。另一方面，根據(jù)實踐中反應(yīng)出來的問題，對本教材進行完善。這樣就形成一個實踐——編寫—實踐—總結(jié)反饋—完善修改—運用—總結(jié)反饋的過程，這個過程是動態(tài)的，不斷完善和發(fā)展的過程。我校在校本研究方面取得了一定進展，但是也應(yīng)該看到這些進展部分還停留在經(jīng)驗的層面上，在深度問題上有待于進一步研究。在今后的工作中，我們將以此為起點，以更積極的態(tài)度投身于校本研究中，促進學生個性的發(fā)展和學校特色的形成。以“一切為了學生的發(fā)展”為宗旨，努力培養(yǎng)適合社會發(fā)展的有才干、有特長的創(chuàng)新型人才。印臺區(qū)城關(guān)小學二〇〇八年五月二十日第四篇：城關(guān)小學小學校本培訓工作計劃鐵城中學校本培訓工作計劃(20132014學年上學期)【指導思想】以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、新華路業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。【 工作要點】切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。加強教師現(xiàn)代教學理論培訓和學習，認真組織繼續(xù)教育課程培訓。整個培訓過程要求做到：講解深入，聽課認真，記錄詳實。抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。繼續(xù)抓好高學歷培訓，鼓勵教師參加高級學歷進修，充分做好宣傳發(fā)動工作。舉行各類課堂教學活動，提高教師執(zhí)教水平。【 具體工作及措施】深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。鼓勵、指導各教研組深化教研主題，彰顯特色。在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。提升教研活動的質(zhì)量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開