【文章內(nèi)容簡介】 上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？ ? 說出判斷的理由。? 分別試著連一連。? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。交流? 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？? 有什么新的問題？三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮我們的小燈泡讓小燈泡發(fā)光哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；學(xué)會(huì)用簡單的電路圖記錄自己的連接；經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過程：一、引入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？二、探究過程：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?把小燈泡連接在小燈座上。? 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。能不能更簡單的方法表示電路。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。點(diǎn)亮更多的燈泡。提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究？ ?制定一個(gè)研究計(jì)劃。?開展研究活動(dòng)。三、小結(jié)。四、拓展研究。在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈點(diǎn)亮更多的燈泡教學(xué)后記： 電路出故障了教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組23個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：一、引入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？二、探究內(nèi)容：什么地方會(huì)出故障。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮； 電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。做個(gè)電路檢測器。（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電路檢測器。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測器。檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計(jì)劃。（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）討論交流。A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。排除故障，使小燈泡亮起來。注意安全：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。三、總結(jié)四、課堂作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)后記： 電路出故障了什么地方會(huì)出故障做個(gè)電路檢測器。教學(xué)目標(biāo)： 導(dǎo)體與絕緣體經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動(dòng)過程，對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望觀察簡單的電路連接，說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的？如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計(jì)劃。突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。（針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。）三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。）四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。六、課堂小結(jié)。七、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 導(dǎo)體與絕緣體區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)教學(xué)后記： 我來做個(gè)小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？二、探究過程 l觀察手電筒（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。l（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。l給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。紅燈、綠燈和黃燈（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。小組討論制作。三、交流匯報(bào)，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 我來做個(gè)小開關(guān)觀察手電筒給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)紅燈、綠燈和黃燈教學(xué)后記：里面是怎樣連接的教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測器檢測。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：電路檢測器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)； 游戲用：四跟導(dǎo)線；演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。教學(xué)過程：一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？二、探究過程研究：里面是怎樣連接的。盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？（1）計(jì)劃? 說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ ? 想想大概需要檢測多少對(duì)連接頭？ ? 檢測要求： A、組裝檢測器；B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。? 運(yùn)用檢測器檢測。? 我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。? 交流匯報(bào)。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。? 統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法。? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？研究的延續(xù)。（1）測試4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對(duì)？請把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?。?）推測如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。做一塊電路游戲板。（1）小組討論。（2）合作完成電路游戲板。三、小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)里面是怎樣連接的里面是怎樣連接的做一塊電路游戲板教學(xué)后記： 我們選擇了什么教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè)，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入我們知道有關(guān)電的很多知識(shí)，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。二、探究過程比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。分組討論，總結(jié)。三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 我們選擇了什么串聯(lián)并聯(lián)教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、引入你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？二、探究過程設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。（1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識(shí)，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題？? 采用怎樣的電路安裝？（3）交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。? 評(píng)說別人的設(shè)計(jì)方案。? 提出好的建議和意見。（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來。安裝我們房間的照明電路。（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路教學(xué)后記：第二單元 新的生命 油菜花開了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。說出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜