四年級(jí)音樂(lè)踩雨評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-10-25 08:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們熟悉的樂(lè)句和旋律再來(lái)聽一聽歌曲，剛才會(huì)唱得樂(lè)句可以跟著唱。生：跟范唱學(xué)唱。師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？ 生：自由說(shuō)一說(shuō)，隨即試唱或教唱。完整的演唱歌曲。處理歌曲分析每一樂(lè)句的情緒及演唱的力度。第一樂(lè)句聲音輕巧跳躍；第二、三樂(lè)句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂(lè)句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂(lè)句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11跟伴奏分組演唱。三、編創(chuàng)活動(dòng) 出示幻燈片12用常見的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏生自選樂(lè)器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏四、拓展提升 出示幻燈片1結(jié)束全課出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。小節(jié)在音樂(lè)聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14第四篇：小學(xué)音樂(lè)《踩雨 》說(shuō)課稿踩雨 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制 定如下三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂(lè)。過(guò)程與方法目標(biāo)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。知識(shí)與技能目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。（通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》。）二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好 奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng) 該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以 肯定。三、說(shuō)教法基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教 法有:活動(dòng)探究法多媒體輔助法創(chuàng)設(shè)情境法四、說(shuō)學(xué)法課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重 對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：自學(xué)法旋律模唱法引導(dǎo)探究法。.即興法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入在音樂(lè)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示）首先播放下雨的聲音，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽是什么聲音？然后再看下 雨的圖片。提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎？為什么？從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：下雨天或多 或少會(huì)給我們帶來(lái)些煩惱，有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)一些快樂(lè)。那會(huì)給我們帶 來(lái)什么快樂(lè)呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為導(dǎo)入新課做鋪墊，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教授 a、導(dǎo)入新課（多媒體出示）播放小朋友雨中踩雨的一系列圖片，同時(shí)播放歌曲《踩雨》伴奏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，同學(xué)們喜 歡踩雨嗎？我用圖片、語(yǔ)言和音樂(lè)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩 雨》。通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了雨 聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。b、初聽《踩雨》音樂(lè)我讓學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)思考：①這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？②這首歌描寫了雨中什么樣的場(chǎng)景？ C、節(jié)奏游戲：我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì)歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂(lè)句選擇合適 的節(jié)奏，然后隨樂(lè)律動(dòng)，在節(jié)奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。d、按節(jié)奏讀歌詞首先我會(huì)
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