【文章內(nèi)容簡介】 教師。，干勁足的優(yōu)秀班主任。五、工作室工作措施，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者。我們會籍眾人之力，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學(xué)與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個臺階。，成就名家?！敖虒W(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。負(fù)責(zé)人有負(fù)責(zé)和主持省市級教研課題的經(jīng)驗，將會繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重?fù)?dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個學(xué)年有23 篇教研論文發(fā)表或獲獎。，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我們計劃在這三年里結(jié)對1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時，要積極參加縣市級示范課或教學(xué)評獎活動，開設(shè)主題講座，展示工作室實踐成果，追求廣泛的輻射效應(yīng)。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標(biāo)在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。二、具體規(guī)劃第一年（2013年2月—2014年2月）：，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。2．專注研讀全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補(bǔ)短，為我所用。，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。，并進(jìn)行研討。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。第二年（2014年2月—2015年2月）：，個人研修與團(tuán)隊研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。，供大家交流與討論，在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)站的輻射效應(yīng)。，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記。，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。，爭取3篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。第三年（2015年2月—2016年2月）：，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；：大氣開放，智慧靈動。，與周圍的教師共同進(jìn)步；，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。，形成自己的獨特風(fēng)格。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（2015學(xué)年——2018學(xué)年）本工作室根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，在市教研室的引領(lǐng)下，特制定 “小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，切實提高工作室成員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)名師骨干的教學(xué)特長、實踐能力和創(chuàng)新精神。一、工作思路本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實施方案”制定的工作目標(biāo)，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，實現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗對話的平臺、教育科研的基地。二、工作原則小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實驗室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)場。必須遵循以下原則：研究性原則。通過課題研究、集體攻關(guān)、案例研究、課例點評等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動，解決教育教學(xué)工作中的難點問題和薄弱問題，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究成果。示范性原則：通過名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長，實現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。共進(jìn)性原則：成員都是有一定