名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 07:47 本頁面
【文章內容簡介】 語”中的一些教學方法，經常和“李陽瘋狂英語集訓營”的主講老師學習，2010年參加夏令營，被聘為主講老師。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。對自身問題的分析從教2011年以來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，就小學英語教育教學來說，我也是在探索中前行。結合歷屆學生的情況來看，我在3年級以前、3年級、45年級以及六年級學生教學方法方面還有很多困惑，一些觀點和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。二、個人發(fā)展總體計劃：端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學理論。廣泛閱讀有關小學英語教學、研究等綜合性的教育理論專著以及小學英語教育教學雜志和報刊，密切關注英語教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，來自各個學校的一線教學工作者，肯定是具有獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法，通過交流，強化自己的技能，學習別人的方法。“三人行、必有我?guī)熝桑痹诠ぷ魇依飳W習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己的教學情況與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：整體性目標：力求自己由粗放式教育、經驗型向專業(yè)型、研究型教師轉變。階段性目標：第一階段：（2013—2014）以找出自身問題和教學困惑為切入點，加大、做細理論素養(yǎng)形成教學、理念專業(yè)化為主的目標美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗積累+ 反思。結合幾年的工作經驗，確實如此。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。自身成長必須從“提高理論認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面來抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：認真讀好幾本書，并作好理論學習筆記。(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學習共同體》(3)《合作學習教學策略》、(4)《小學英語小組合作學習初探》確立實施自己的小課題研究計劃：《小組合作學習模式在農村小學英語中的探究》。創(chuàng)造機會外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。發(fā)展定位——爭取將“小課題”開展起來，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績。第二階段：（2014—2015）提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。結合學?！扒嗨{工程”，知道好自己的學員，能夠一起學習、共同成長，能夠讓至少一個學員參與區(qū)級或區(qū)級以上教學大賽，并且取得成績。發(fā)展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。第三階段：（2016—2017）以提高教學效率促使教學品質品牌化為主的目標（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。（２）培養(yǎng)學生自主學習
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