名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語”中的一些教學(xué)方法，經(jīng)常和“李陽瘋狂英語集訓(xùn)營”的主講老師學(xué)習(xí)，2010年參加夏令營，被聘為主講老師。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。對自身問題的分析從教2011年以來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，就小學(xué)英語教育教學(xué)來說，我也是在探索中前行。結(jié)合歷屆學(xué)生的情況來看，我在3年級以前、3年級、45年級以及六年級學(xué)生教學(xué)方法方面還有很多困惑，一些觀點(diǎn)和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。二、個(gè)人發(fā)展總體計(jì)劃：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論。廣泛閱讀有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)、研究等綜合性的教育理論專著以及小學(xué)英語教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注英語教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。在名師工作室里，來自各個(gè)學(xué)校的一線教學(xué)工作者，肯定是具有獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法，通過交流，強(qiáng)化自己的技能，學(xué)習(xí)別人的方法?！叭诵?、必有我?guī)熝?，”在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己的教學(xué)情況與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺階。培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對相關(guān)知識的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。從意識到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨(dú)到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：整體性目標(biāo)：力求自己由粗放式教育、經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。階段性目標(biāo)：第一階段：（2013—2014）以找出自身問題和教學(xué)困惑為切入點(diǎn)，加大、做細(xì)理論素養(yǎng)形成教學(xué)、理念專業(yè)化為主的目標(biāo)美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)積累+ 反思。結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)如此。這個(gè)教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。自身成長必須從“提高理論認(rèn)識水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面來抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：認(rèn)真讀好幾本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》(3)《合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略》、(4)《小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)初探》確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：《小組合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村小學(xué)英語中的探究》。創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開闊自己的思路。發(fā)展定位——爭取將“小課題”開展起來，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績。第二階段：（2014—2015）提高課堂教學(xué)藝術(shù)、強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合學(xué)校“青藍(lán)工程”，知道好自己的學(xué)員，能夠一起學(xué)習(xí)、共同成長，能夠讓至少一個(gè)學(xué)員參與區(qū)級或區(qū)級以上教學(xué)大賽，并且取得成績。發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認(rèn)可。第三階段：（2016—2017）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)品牌化為主的目標(biāo)（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（２）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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