‘林娜’名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 05:06 本頁面
【文章內容簡介】 研課題，積極參加市級以上各類教學競賽。（7）幫助維護名師工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動式研討，為名師工作室網(wǎng)站提供教育教學信息、教育教學資源；幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業(yè)績檔案資料。三、個人工作措施： 2016~2017：認真閱讀《新課程改革》、《名師工作室》等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網(wǎng)上讀書交流活動。將“興趣課堂”的理念在課堂教學中的具體實施模式，在總結歸納中逐步清晰。虛心地向名師及成員教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或教學論文。2016~2017：利用課余時間多學習，多看書，多聽優(yōu)秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。立足教學實踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進內心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個人教學風采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級各類的課堂中迅速成長，形成自我風格，實踐生命課堂理念。積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表。2016~2017:積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜志，并結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究，并有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善于思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。努力參與課題研究。課題專項研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、重新審度的過程中，科學理智地面對課堂，分析課堂中反映的教學思想和理念，總結提升“生命課堂”的概念和模式。第三篇：名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃黔西縣大關鎮(zhèn)第一小學代 敏本人于2016年11月，榮幸成為鄭霽月名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會，這也是對我17年來語文教學生涯所做努力的給與和肯定。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發(fā)揮其輻射作用，切實提升本校、本地區(qū)語文教師的教育教學理論，促進語文教師專業(yè)能力的提升，依據(jù) “名師工作室”的實施方案，結合個人實際，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：一、個人發(fā)展目標：通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。二、個人發(fā)展計劃：端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就積極工作。虛心地向那些有成就又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。三、具體實施途徑： 第一階段：2016年11月～2017年11月根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；圍繞教師專業(yè)發(fā)展，
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