‘林娜’名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃-展示頁(yè)
2024-10-25 05:06本頁(yè)面
【正文】 段：（2013—2014）以找出自身問(wèn)題和教學(xué)困惑為切入點(diǎn)，加大、做細(xì)理論素養(yǎng)形成教學(xué)、理念專業(yè)化為主的目標(biāo)美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)積累+ 反思。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨(dú)到見(jiàn)解的名師們求教，在聆聽(tīng)教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來(lái)與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請(qǐng)名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見(jiàn)形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來(lái)交流分享。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。在名師工作室里，來(lái)自各個(gè)學(xué)校的一線教學(xué)工作者，肯定是具有獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法，通過(guò)交流，強(qiáng)化自己的技能，學(xué)習(xí)別人的方法。廣泛閱讀有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、研究等綜合性的教育理論專著以及小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注英語(yǔ)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺(jué)做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。二、個(gè)人發(fā)展總體計(jì)劃：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。對(duì)自身問(wèn)題的分析從教2011年以來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，就小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也是在探索中前行。2009年9月報(bào)了云南師范大學(xué)（函授）英語(yǔ)學(xué)習(xí)，工作之余，喜歡“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”中的一些教學(xué)方法，經(jīng)常和“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)”的主講老師學(xué)習(xí)，2010年參加夏令營(yíng)，被聘為主講老師。2011年3月至今在東川區(qū)第四小學(xué)從事小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，送走3屆畢業(yè)班。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)“林娜名師工作室”的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃： 一、自身狀況分析自身背景及成績(jī)分析：我2007年于昭通師范高等專科學(xué)校畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作6年。第一篇：‘林娜’名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃東川區(qū)第四小學(xué)：陳龍能夠成為“林娜名師工作室”的一名學(xué)員，我從內(nèi)心感到這是對(duì)榮幸。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市羅平富樂(lè)一中從事初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作，成績(jī)每年在前縣前3名。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合歷屆學(xué)生的情況來(lái)看，我在3年級(jí)以前、3年級(jí)、45年級(jí)以及六年級(jí)學(xué)生教學(xué)方法方面還有很多困惑，一些觀點(diǎn)和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)?！叭诵?、必有我?guī)熝?，”在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽(tīng)大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己的教學(xué)情況與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽(tīng)別人的課，長(zhǎng)自己的能。培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見(jiàn)解，付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：整體性目標(biāo)：力求自己由粗放式教育、經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)如此。自身成長(zhǎng)必須從“提高理論認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面來(lái)抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》(3)《合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略》、(4)《小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)初探》確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：《小組合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的探究》。發(fā)展定位——爭(zhēng)取將“小課題”開(kāi)展起來(lái)，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績(jī)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能
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