【文章內(nèi)容簡介】 勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）五、全課總結(jié)。師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來教學(xué)目標1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教學(xué)設(shè)計第一教學(xué)流程（課前準備）請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二教學(xué)流程一、追根尋源──日常用品找“老家”。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品，結(jié)合自己的生活、學(xué)習列出用品的名稱。、學(xué)習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。設(shè)計廣告詞。四、總結(jié)第二課：從電視機的變化說起教學(xué)目標：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。課前準備：調(diào)查、訪問讓學(xué)生針對電視機進行小調(diào)查。讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。教學(xué)流程：活動一 找一找電視機的變化活動目標：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）設(shè)計問題和學(xué)生交流：你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？活動二 找一找其它產(chǎn)品的變化活動目標：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論?？偨Y(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！課后反思：在本次活動中，我認為教師在設(shè)計調(diào)查問題時應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強調(diào)學(xué)生自己的真實感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗到位。第三課：生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標：，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。，了解和思考社會現(xiàn)象。；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。課前準備：，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。教學(xué)過程：一、師生互動，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗（一）他們?yōu)槲易鍪裁?？師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；送奶員把牛奶放進了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運菜的人在趕路；運菜的人把菜擺在攤點上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。 師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠，他們坐車來學(xué)校，司機會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！（學(xué)生虔誠說心里話）（二）反思思考：假如??師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達?。▽W(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平??）師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。三、挖掘課程資源，進行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)Email）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”四、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運輸方式教學(xué)目標知識：。情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立愛護交通運輸設(shè)施的意識。教學(xué)重點：（1）讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。（2）使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。教學(xué)難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)過程一．導(dǎo)入1． 情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？2．復(fù)習導(dǎo)入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式二．新課1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補充。)3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據(jù)學(xué)生回答進行評價）正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。板書：交通運輸設(shè)施固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??移動的：火車、汽車、飛機、輪船??4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護交通運輸設(shè)施。6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？板書：方式提示學(xué)生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。（對學(xué)生回答給予評價）7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到