【文章內(nèi)容簡介】 同的居住和飲食文化特色。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系?！技彝プ鳂I(yè)〗采訪父母和長輩，加深對本地的居住、飲食習(xí)慣和特色的了解。課題3 做豆腐 〖教學(xué)目標(biāo)〗參與制作豆腐的全過程，體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗(yàn)勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。農(nóng)村學(xué)?？梢詼?zhǔn)備小石磨、豆包布、鍋灶、柴草、鹵水或石膏、小竹筐；城市學(xué)?？梢詼?zhǔn)備豆?jié){機(jī)、豆包布、鋁鍋、爐子、鹵水、石膏或凝固劑、小塑料筐?！冀虒W(xué)活動及過程〗準(zhǔn)備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學(xué)生們參與制作的熱情。分工。在開始制作前，教師對學(xué)生進(jìn)行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并且使勞動過程井然有序。制作。制作過程中，教師指導(dǎo)，注意勞動安全。注意在“過包”（也就是過濾出豆腐渣的工序）的時候，最好過濾兩次。點(diǎn)豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點(diǎn)的時候要稍慢一點(diǎn)，不要一下子把豆腐點(diǎn)“老”了，要做到“老”“嫩”適度。〖家庭作業(yè)〗把大家制作的豆腐均分，讓學(xué)生用清潔的容器把分得的豆腐帶回家，邀請家長一起品嘗并分享同學(xué)們的勞動成果。第五章 穿越時空的生活〖單元目標(biāo)〗態(tài)度：從身邊熟悉的事物入手，留心觀察和探究社會生活中發(fā)生的變化，體驗(yàn)社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，養(yǎng)成尊重勞動及勞動者的積極態(tài)度，初步學(xué)會以積極健康的方式進(jìn)行生活。能力：能夠通過簡單的觀察、調(diào)查和體驗(yàn)等活動，鍛煉和提高調(diào)查=探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。學(xué)會正確地辨別良好的生活方式。知識：了解通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系，了解不同傳媒方式的特點(diǎn)，知道不同傳媒方式在人們的生活中的作用。主題一 通信技術(shù)與我們的生活課題1 不斷更新的通信家族 〖教學(xué)目標(biāo)〗幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準(zhǔn)備，包括適合學(xué)生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫的內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入。本單元的學(xué)習(xí)可以從教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖開始。提問學(xué)生：什么 是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動，需要交流，但有時距離很遠(yuǎn)，需要通過專門的方式和工具才能交流。鼓勵學(xué)生用具體事例說明，比如戰(zhàn)爭時要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時互通情感等等。布置任務(wù)。請學(xué)生欣賞教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖。提問學(xué)生，是否去過電信博物館？如果有學(xué)生去過，請他向同學(xué)們做介紹。或者由教師介紹，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具），從古代一直到今天最先進(jìn)的電子的。教科書上的同學(xué)們參觀了博物館，搜集了不少資料并且向其他同學(xué)做了介紹。今天，我們用另外一種方式來了解通信家族。同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中（第28～33頁）選擇一種通信技術(shù)（方式或工具），向大家介紹。明確要求：（1）所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。（2）要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。如電話，過去是不是很普及？現(xiàn)在呢？普及前人們是怎樣打電話的？與電報和信件相比，電話的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)又是什么？現(xiàn)在的電話有許多特殊功能，是什么？怎樣用？再如烽火臺，中國古代什么時候開始利用烽火臺？它的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。小組準(zhǔn)備。按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。教師小結(jié)。就巡視時發(fā)現(xiàn)的問題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長們卻知道許多，可以把小組準(zhǔn)備時遇到的疑問向他們請教。同時，建議每個小組在下次課前至少共同準(zhǔn)備一次。第二課時〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師抽時間檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，并且給予提醒督促?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：請學(xué)生朗讀教科書第30頁小文的日記，然后告訴學(xué)生，今天的活動，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會像小文一樣大有收獲。講解活動。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進(jìn)一步交流。全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂樂提出的問題。鼓勵學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗給想念或很長時間沒有聯(lián)系的一位親友打個電話，把問候帶給他，并提醒學(xué)生要注意禮貌。課題2 信的旅行 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教師在課前準(zhǔn)備幾個用過的信封（上面必須寫清收信人的郵政編碼、詳細(xì)的通信地址、姓名，寄信人的詳細(xì)地址及郵政編碼）。讓學(xué)生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼。讓學(xué)生通過各種方式了解在通信過程中都有哪些不文明的行為?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下?！皠偛庞行┩瑢W(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進(jìn)行分揀的呢？”請學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。（信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。）“在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學(xué)可能也不太清楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！苯處熌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信封的感性認(rèn)識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨機(jī)將幾個要點(diǎn)記在黑板上。待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第３４頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握。請學(xué)生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗填寫教科書第37頁的“我的發(fā)現(xiàn)”。利用周末的時間，請父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。課題3 綠衣使者 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的 紐帶。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細(xì)地址及郵政編碼?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：上次課，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。全班討論。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情。你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。主題二 路在腳下延伸課題1 路，越走越寬 〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會到社會的進(jìn)步與發(fā)展?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗尋找一位能夠?yàn)閷W(xué)生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老教師?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：教科書第40～41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？專題報告。請老教師為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以 及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等。全班交流。報告后，教師鼓勵學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報告人提出問題，相互交流。教師小結(jié)。讓學(xué)生對報告人表示感謝，教師讓學(xué)生閱讀教科書第41頁老師的話。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗向家長介紹從報告所了解的內(nèi)容。任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運(yùn)輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。課題2 四通八達(dá)的交通 〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過新舊對比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：通過上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識道路和交通。請學(xué)生朗讀第42頁的課文。探究活動一。請學(xué)生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第42～43頁的分布圖。）以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。探究活動二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹橘子，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗閱讀教科書第45～46頁的文章“路在心上”。搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。課題3 可敬的養(yǎng)路人 〖教學(xué)目標(biāo)〗了解養(yǎng)路工人的工作對于道路通暢的意義。了解建設(shè)者的勞動及其辛苦，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感?！冀虒W(xué)活動及過程〗將“路在心上”作為家庭作業(yè)布置閱讀，然后在課上組織學(xué)生討論。小結(jié)：這篇反映真人真事的介紹十分感人，能夠使學(xué)生理解建設(shè)者的奉獻(xiàn)與人格。課題4 聞名于世的絲綢之路 〖教學(xué)目標(biāo)〗幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子?！冀虒W(xué)活動及過程〗導(dǎo)入：請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47～48頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個小組還要對這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹?！毙〗M交流。全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點(diǎn)隨機(jī)寫在黑板上，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。小組探究。具體步驟：（1）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時