【文章內(nèi)容簡介】 出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考先分小組，選出組員做途中的殘疾人。其他組員做殘疾人的家人。出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。驗收“愛心工程”。由“工程負責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。八、課堂總結(jié)。九、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標準〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人?；顒幽繕耍和ㄟ^調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事?；顒訙蕚洌簩W(xué)生進行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。總體設(shè)計思路：從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活?！吧钍呛⒆咏佑|社會的唯一途徑（課程標準）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！边@一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學(xué)生認真觀察，充分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。根據(jù)活動目標，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。適當拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學(xué)課時：三課時 第一課時 教學(xué)活動過程：一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動：課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動：課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動：今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進行展示。學(xué)生活動：小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹?！斑@是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計意圖：通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。第二課時三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動：設(shè)置情境，播放錄象：A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？學(xué)生活動：如果我是錄象中的主人公，我會這樣做?? 設(shè)計意圖：選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動：討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動：回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計意圖：說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。第三課時五、課外拓展活動 教師活動：總結(jié)，出示諺語。選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學(xué)生活動：讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒雍拖蛏鐓^(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。設(shè)計意圖：了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。第四課 大家的事情大家做一、教學(xué)目標認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。二、教學(xué)重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學(xué)難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點：愿意為他人和社會提供服務(wù)三、課前準備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。教學(xué)課時：二課時第一課時（2）設(shè)計電子教案與腳本。四、教學(xué)過程（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）請一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?分組指派代表說出自己建議。電腦出示課文插圖，他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻）教師小結(jié)： 第二課時（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？電腦出示課文87頁插圖。學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動”全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？讓我們的小記者去觀察訪問一下。（分角色表演，由三個學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺睂W(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）（五）總結(jié)學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?齊讀課題“大家的事情大家做”（六）、布置作業(yè)在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學(xué)。同時希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書設(shè)計：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻 ↘ ↙(大家的事)(大家做)第三篇：四年級思品教案第2課時【導(dǎo)入新課】教師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通信的種類，今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況?！局v授新課】板書二、通信的發(fā)展提問我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內(nèi)容，你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎？ 學(xué)生回答略。過渡那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動，觀察這些古代的通信方式有什么特點。提示主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié)古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。閱讀“雞毛信”。提問通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學(xué)習(xí)什么呢？ 學(xué)生分小組討論后派代表回答。小結(jié)雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學(xué)習(xí)海娃的機智勇敢和愛國主義精神。第3課時【導(dǎo)入新課】教師前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通信的種類和發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)如何寄一封信?！局v授新課】板書三、學(xué)寄一封信教師郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？ 學(xué)生回答略。提問請寄過信的同學(xué)說說怎樣寫信封。學(xué)生回答略?；顒右粋€書寫有問題的信訪，讓學(xué)生觀察，說說錯在哪里。學(xué)生分小組討論后回答。講述寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問你知道什么是郵政編碼嗎？ 學(xué)生回答略。講述郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢?；顒右粚W(xué)生書寫新風(fēng)，然后交換檢查書寫格式是否正確?；顒佣W(xué)生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發(fā)出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀“第一次寄信的經(jīng)歷”?；顒咏Y(jié)合自己寄信的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱谝淮渭男诺母邢?。學(xué)生活動?！菊n堂活動】1．分組調(diào)查訪問（激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點”、“通信的發(fā)展”等問題進行調(diào)查活動。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)通信的發(fā)展以及通信與人們生活關(guān)系密切的故事。3．整理交流：（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。（2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4．匯報交流：就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的?！菊n堂小結(jié)】1．學(xué)生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。5．是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。7．通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。板書設(shè)計主題一通信的種類和發(fā)展一、通信的種類二、通信的發(fā)展三、學(xué)寄一封信天涯若比鄰 【第1課時】【導(dǎo)入新課】教師同學(xué)們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。【講授新課】板書一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化 教師天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”提問同學(xué)們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發(fā)電報是什么聲音嗎？（播放電報機發(fā)報聲音）學(xué)生回答略。提問結(jié)合前2個主題我們所學(xué)的知識，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答略。小結(jié)目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報和電傳，正部分地被Email、手機等現(xiàn)代通信手段代替。提問除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。閱讀，了解“微波接力通信”。講述“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。提問你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答略。提問對于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。小結(jié)“建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠?！镜?課時】【導(dǎo)入新課】提問同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？