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正文內(nèi)容

學(xué)科滲透德育方案五篇模版(編輯修改稿)

2024-10-25 07:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 摸清學(xué)生思想道德狀況,研究其形成特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,我們要按照《綱要》的要求和德育的總體目標(biāo),既重視理想信念教育和政治思想教育,更重視基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的行為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其四要強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)和體驗(yàn),堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理、循循善誘、由淺入深的德育工作基本原則。在德育滲透工作中要注意從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),不斷尋找教育的最佳點(diǎn),既結(jié)合教學(xué)內(nèi)容循循說理,又通過豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生分析、討論身邊一個(gè)個(gè)日常的道德問題,把說教變成學(xué)生自主進(jìn)行的道德體驗(yàn)過程,讓學(xué)生在不斷進(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí),增強(qiáng)道德判斷能力,逐漸形成穩(wěn)定的價(jià)值取向,逐步塑造健康向上的人格。總之,把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中,實(shí)施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求,德育的實(shí)施途徑和德育的實(shí)效性問題已受到越來越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。我們地理教師要與其他學(xué)科教師一道切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),以培養(yǎng)新時(shí)期的創(chuàng)新人才為目標(biāo),積極認(rèn)真地探究這一課題。把德育貫串于學(xué)科教育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)調(diào)道德選擇的過程中,經(jīng)過判斷、選擇,最終形成屬于自己的、正確的觀念和道德準(zhǔn)則,從而使德育工作真正取得實(shí)效。[鍵入文字]地理學(xué)科滲透德育方案[鍵入文字]第三篇:語(yǔ)文學(xué)科德育滲透方案語(yǔ)文學(xué)科德育滲透方案作為語(yǔ)文教師,要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行德育滲透,讓德育與智育有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),也得到思想品德熏陶,促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身素質(zhì)”。這是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代教育的要求,可見德育教育的重要地位。適時(shí)利用教材中的德育思想進(jìn)行德育滲透在教材中,有很多滲透著德育思想的好材料,如:愛國(guó)篇章、名人事跡、人生感悟、成長(zhǎng)歷程??教學(xué)時(shí),我們要善于挖掘出這些材料中的德育素材,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。追尋名人的思想、足跡,能受到道德的啟迪,這已勿庸多言。從生物界中,我們也能受到道德的鞭策?!赌菢洹肥蔷拍昙?jí)語(yǔ)文中的一篇文章,主要寫:曾經(jīng)是大自然的強(qiáng)者的樹是人類的朋友,但在急速奔馳的人類文明車輪下,它倒下了。學(xué)習(xí)這篇課文,我先讓學(xué)生充分感受那樹的給人類的濃蔭、心神的安慰,然后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋R晃粚W(xué)生潸然淚下,動(dòng)情地說:“面對(duì)那樹密繁茂盛,人類竟然沒有退然一步,給它留下一席的生存空間。我真想當(dāng)面質(zhì)問,‘你們?cè)趺聪碌昧耸郑 睆陌l(fā)言中,可以感受到,學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。當(dāng)他們有這種體會(huì)時(shí),他們還會(huì)做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天,他也遇到了與馬家爵同樣的情境,當(dāng)他舉起罪惡的屠刀,砍向同伴們時(shí),面對(duì)同伴們渴望生存的雙眼,他們能不受到“你們?cè)趺聪碌昧耸郑 钡牧夹淖l責(zé)?《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想,強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚控訴?!兜巧系厍蛑崱分校袊?guó)登山健兒們書寫世界登山史的新記錄的故事,正是教師向?qū)W生進(jìn)行意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作和自我犧牲精神教育的好時(shí)機(jī)。通過豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)道德修養(yǎng)的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時(shí)間,組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,收集剪報(bào),做手抄報(bào),開討論會(huì)、演講等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。在初三上學(xué)期,我組織學(xué)生開了一次愛國(guó)篇章的演講,即讓學(xué)生掌握朗讀、演講的技巧,又讓學(xué)生感受到了祖國(guó)燦爛的文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,聞名遐邇的名勝,從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。又如針對(duì)有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛的言情小說的情況,組織學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著。讀《駱駝祥子》引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合,總是離不開時(shí)代特點(diǎn)的,在那個(gè)時(shí)代靠個(gè)人的奮斗是不能擺脫貧苦生活的社會(huì)現(xiàn)實(shí),從而更加珍惜現(xiàn)在來之不易的生活;教育學(xué)生在閱讀文藝作品時(shí)不能片面追求情節(jié)的曲折離奇,更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容,《簡(jiǎn)愛》這部作品,學(xué)生了解到了主人公追求自我獨(dú)立和對(duì)最嚴(yán)的捍衛(wèi),看到它的社會(huì)意義,從中受到有益的感染。利用日記進(jìn)行德育滲透日記是學(xué)生的私人領(lǐng)地,在這塊天地里,學(xué)生可以暢所欲言,無(wú)所顧忌,他們的思想在日記中能充分表露。教師通過日記可以及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)向。因此,運(yùn)用日記對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,往往能收到意想不到的教育效果。我班級(jí)有位男生因?yàn)樵獾阶约盒膬x的女孩的拒絕,自暴自棄,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。他把自己的滿腹牢騷傾訴到了日記中。我在他的日記后面寫道,“你長(zhǎng)大了這很值得高興!但是,成長(zhǎng)的路上隨時(shí)會(huì)遇到挫折,面對(duì)挫折,大丈夫,把它作為一種鞭策,促使自己反思不足,從而以更積極的態(tài)度對(duì)待人生;懦夫,會(huì)自暴自棄,從此一蹶不振;庸夫,會(huì)對(duì)對(duì)方抱怨在心,永遠(yuǎn)與他勢(shì)不兩立。何去何從,你自己斟酌吧!”學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考,終于放下了心理負(fù)擔(dān),最終順利的考上了三十八中學(xué)。利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間,批改作業(yè),指導(dǎo)寫讀書筆記等,這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化、鞏固,當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道,課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng),對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制,影響教育教學(xué)效果的提高,而課外輔導(dǎo),相對(duì)限制少,它使教師更容易因材施教,針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,連效果也得到增強(qiáng),例如抓兩頭帶中間,因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的兩極,人數(shù)較少,這就方便了
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