化學學科滲透環(huán)境教育教案(編輯修改稿)
2024-10-25 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們主要探究了我國的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個問題，認識導我國目前必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實到行動中去。假設我校組織一次環(huán)保宣傳活動，請每一位同學設計一個簡要的活動方案第三篇：物理學科滲透環(huán)境教育教案物理學科滲透環(huán)境教育教案電功率20109 【教學目標】“瓦”或“千瓦”，會用功率的計算公式p=W/t 進行簡單的計算。，盡量少開大功率的用電器。【教學重難點】用比較法概括出電功率的概念是本節(jié)課的重點,而會用電功率公式p＝W/t來進行計算及電功率的測量是本節(jié)課的難點?！经h(huán)境教育滲透點】能源是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個制約點，尤其是電能。它不光輸送、使用方便，無污染，而且作為二次能源，要得到它，必須消耗更多的其它能源，節(jié)約電能，更能很好的節(jié)約能源。電能是現(xiàn)代家庭中都經(jīng)常使用的能源，節(jié)約電能我們可以從平時的一點一滴中做到。本課通過學生滲透節(jié)約電能的知識的學習，可以明白節(jié)約電能也是保護地球保護家園的道理?！窘虒W方法與過程】實驗探究法、比較法、分析歸納法、討論法導入：從學生已有的感性認識著手，提出為什么電能表的鋁盤有時轉(zhuǎn)的很快，有時轉(zhuǎn)的很慢，并用具體事例，從生活的經(jīng)驗著手。教師演示實驗：分別把一只“25w”、“200w”燈泡接在家庭電路中（關閉其它用電器），觀察鋁盤的轉(zhuǎn)速，相同嗎？（不相同）那么在這一段時間里它耗電相同嗎？（不相同），生活經(jīng)驗告訴了我們這些 道理。為什么不同的用電器耗電會不同呢？換言之，在相同的時間內(nèi)，不同的用電器消耗的電能不同，繼而引出電功率的概念，從而提出課題—電功率。？：瓦特(w)千瓦(kw)1kw=103w（單位換算）（學生了解）如：電視機約200w空調(diào)約1000w電冰箱約100w ：不同用電器有不同電功率，那么到底是怎樣規(guī)定一個用電器的電功率呢？（就是看1 s內(nèi)她所消耗的電能是多少），得出電功率公式：P=W/t 符號意義單位：W—消耗電能—焦耳(t)T—所用時間—秒(s)P—電功率—瓦特(w)=W/t 得出 W﹦P﹒T ： 【教學小結】本節(jié)課通過實驗讓學生用比較歸納 法總結出不同用電器所消耗電能一般不同，進而提出電功率概念，通過電功率計算公式，讓學生通過公式變形，掌握簡單計算，讓學生了解大功率的用電器所消耗的電能一般很多，提倡學生節(jié)約用電，有序用電，不無顧浪費，從而增強學生環(huán)保意識。第四篇：英語學科滲透環(huán)境教育教案初中英語學科滲透環(huán)境教育教案園洲東暉學校：丁文莉【教學內(nèi)容】Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學課時】The 2nd period 【教學目標】，掌握現(xiàn)在完成時的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運用英語的交際能力；2． 通過分工合作的學習方式，讓學生們體會到相互協(xié)作的重要性，并且樂于接受多媒體教學手段，提高學習英語的興趣。3． 指導學生通過查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關環(huán)境方面的資料，初步了解有“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的知識；通過課堂學習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學生們的知識面?！经h(huán)境教育滲透要點】（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。2．掌握改善環(huán)境的做法：1）保留綠地和林地，做到植樹造林；2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風向； 3）加強水污染的防治，提倡節(jié)約用水；4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等?！窘虒W方法】運用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學生探究性學習【教學媒體】運用多媒體教學技術進行教學 【教學設計與過程】Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養(yǎng)學生使用英語的習慣，通過表演、對話等形式，激活以學內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運用。Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ I magination。Come to the new content about the ，發(fā)揮學生的想象，導入新課。Step 3 and the “True or False” exercises。 and answer the questions about the text。 the text with the key words or ，通過聽和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。Stop 4 Discussion:Wha
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