【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 答：“我家有狼?！贝鹜曜詈笠痪?，吃桃人趕快沿圈逃，被坐的寶寶與家長(zhǎng)即起身追趕，吃桃人要迅速跑到被坐人的空位上坐下。被坐人若追不上，就做第二輪游戲的吃桃人；若追上了，原吃桃人繼續(xù)做下去。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起念兒歌，積極的參加游戲。游戲中，教師幫助寶寶找到正確位置坐下來，防止摔倒。游戲進(jìn)行，直到每個(gè)寶寶都玩到。親子活動(dòng)方案（三）溫馨提示：不做嘮叨的媽媽當(dāng)寶寶有不良行為或不聽話、不按媽媽要求做事時(shí)，有些媽媽常會(huì)心煩意亂，反復(fù)對(duì)寶寶的某種行為作同樣的批評(píng)，使寶寶的情緒從不安、不耐煩到反感討厭，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生“我偏要這樣做”的反抗心理或行為。所以，批評(píng)不在話多，而在于實(shí)際效果如何。對(duì)寶寶的過錯(cuò)，應(yīng)堅(jiān)持“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如一定要再次批評(píng)也必須換個(gè)角度、換種說法，而不要簡(jiǎn)單地重復(fù)。一、親親熱熱可愛的小雞在哪里 準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾1個(gè)，人手一個(gè)小雞胸飾。過程：請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師圍成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。教師給進(jìn)活動(dòng)室的每個(gè)寶寶胸前貼一個(gè)胸飾“小雞”。教師扮演雞媽媽：“我是雞媽媽，我可愛的小雞在哪里？”如果媽媽找到一個(gè)寶寶，這個(gè)寶寶就要回答：“嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰 | 我在 這 | 里 — |?！薄半u媽媽”逐一走到“雞寶寶”面前，與每個(gè)“雞寶寶”進(jìn)行問答。二、做做玩玩玩嵌板目標(biāo)：練習(xí)二指捏的能力，嘗試玩水果鑲嵌。準(zhǔn)備：人手1份嵌板，收玩具的音樂。過程：教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤教師回原位，以跪姿面對(duì)家長(zhǎng)和寶寶，將托盤放在工作毯左邊，取出盤中的嵌板讓寶寶分別認(rèn)識(shí)嵌板上的圖案。出示嵌板，邊指邊說：“嵌板上是什么呀？蘋果、西瓜??”邊用兩個(gè)手指捏住圖形上的抓手邊說：“蘋果寶寶跑到外邊玩了，西瓜跑到外邊去玩了??”逐一將水果圖形取出，一一對(duì)應(yīng)地放在原嵌板的下方。抓住一塊嵌板示意：“天黑了，蘋果寶寶要回家了?！卑选疤O果”放回嵌板中，并告訴寶寶玩好水果別忘了送他們回家。提示家長(zhǎng)：這游戲是讓寶寶通過圖形鑲嵌感知物體間的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶一一配對(duì)的意識(shí)，并進(jìn)行二指捏的練習(xí)。在玩中，應(yīng)注意耐心引導(dǎo)寶寶感知每個(gè)圖形的不同；如寶寶一時(shí)不能將水果圖形放入嵌板中，要鼓勵(lì)寶寶慢慢嘗試。寶寶自主操作，教師逐一觀察寶寶和家長(zhǎng)的操作情況。鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立去取托盤，提醒寶寶小手握住托盤中間，端穩(wěn)托盤。20分鐘左右放收玩具音樂，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具，并協(xié)助寶寶將托盤送回玩具架。三、聽聽說說兩只小雞 目標(biāo)：邊念兒歌邊做手指游戲，體驗(yàn)玩手指的趣味性。準(zhǔn)備：與兒歌內(nèi)容相符的圖片。過程：出示圖片，引導(dǎo)寶寶觀察圖片內(nèi)容，幫助寶寶理解小雞搶蟲的情景。教師用夸張的表情和語調(diào)邊指圖邊念兒歌。教師邊念兒歌邊用手指做動(dòng)作：“瞧，手指也可以變成小雞來玩游戲呢！”教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。附兒歌兩只小雞兩只小雞，（雙手食指指腹互碰，其余四指收攏，放至嘴前做小雞的嘴巴狀）嘰嘰嘰，（隨頭部按節(jié)奏向前伸點(diǎn)）跑來跑去吃東西。（雙手叉腰。手背前后扇動(dòng)）找到一條小蟲子，（雙手食指指腹互點(diǎn)，其余四指收攏）你爭(zhēng)我搶不客氣。（雙手食指互相用力拉勾拉）拉過來，拉過去，（食指仍互勾，向左拉，向右拉）哎呦?。p手食指左右松開）拉斷了蟲子，（雙手食指指尖相對(duì)，指關(guān)節(jié)上下彎曲活動(dòng)）摔疼了雞?。p手拍拍屁股，同時(shí)彎腰，做出疼痛的表情）四、開開心心走圈圈目標(biāo)：通過器械練習(xí)，促進(jìn)寶寶身體動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：體操圈提示家長(zhǎng)：（1）家長(zhǎng)注意看護(hù)好寶寶的安全。（2）家長(zhǎng)給予寶寶適當(dāng)?shù)膸椭?，多鼓?lì)寶寶勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。（3）游戲當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)禮貌、謙讓的品質(zhì)。過程：教師在活動(dòng)場(chǎng)地放置圈若干，讓寶寶進(jìn)行走圈、跳圈的練習(xí)，促進(jìn)寶寶身體動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性及靈活性，增強(qiáng)四肢力量。親子活動(dòng)方案（四）一、親親熱熱網(wǎng)小魚目標(biāo)：能聲音較響亮地介紹自己。準(zhǔn)備：呼啦圈1個(gè)。過程：請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面，教師盤腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。介紹點(diǎn)名游戲“網(wǎng)小魚”?！艚處煟骸敖裉煅?，老師還想來重新認(rèn)識(shí)一下寶寶，我們來做網(wǎng)小魚的點(diǎn)名游戲吧！”教師拿出呼啦圈：“看，這是我的漁網(wǎng)，等一會(huì)兒我要邊走邊唱：‘許多小魚游來了，游來了。許多小魚游來了，快快抓住！’當(dāng)我唱到最后一句‘快快抓住’時(shí)，用漁網(wǎng)套住哪位寶寶，就請(qǐng)這位寶寶站起來向大家揮揮手，并向大家介紹自己的名字或小名：‘大家好！我叫ＸＸ Ｘ?！缓罄蠋煄ьI(lǐng)大家一起拍手說：‘ＸＸ Ｘ|ＸＸ Ｘ| 歡迎你！’”集體游戲“網(wǎng)小魚”，直到每一位寶寶都被介紹到。◆游戲過程中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶起立揮手，大膽介紹。二、做做玩玩穿珠鏈目標(biāo)：學(xué)習(xí)用兩種顏色間隔穿珠鏈，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：人手1份：繩線1根（一頭打結(jié)），小籮筐1個(gè)（內(nèi)放兩種顏色的彩色大木珠若干）。事先穿好的珠鏈1串，背景音樂（自選）。過程：談話活動(dòng)導(dǎo)入?！艚處熞詷?biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤?！艚處熑〕隼K線，雙手將繩橫向拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆木珠：“Ｘ色，Ｘ色。”再用食指指著木珠上的孔強(qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后將木珠放在眼前，透過孔逐個(gè)看寶寶，叫出幾個(gè)寶寶的名字，引起寶寶對(duì)小孔的注意。演示穿珠鏈的方法?！艚處煶鍪臼孪却┖玫闹殒湥骸皩殞毧?，老師穿了這么長(zhǎng)的一串珠子！你也可以試一試?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)主要是讓寶寶練習(xí)間隔穿珠鏈，可以促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手配合的能力。如活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)要提示寶寶兩種顏色間隔穿。）寶寶嘗試穿珠鏈。◆家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，給與寶寶適時(shí)的指導(dǎo)。（提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)用繩子幫寶寶打結(jié)，其他的制作盡量鼓勵(lì)寶寶自己完成。）15—20分鐘后播放音樂，提示家長(zhǎng)和寶寶收歸活動(dòng)材料。三、涂涂畫畫：印泡泡目標(biāo)：鍛煉手腕力量和靈活性，學(xué)習(xí)用力按下、抬起的動(dòng)作。初步體驗(yàn)瓶蓋印畫的樂趣。準(zhǔn)備：畫有小魚背景的作業(yè)紙，瓶蓋，紅、黃、藍(lán)（或綠）三色顏料，抹布若干。過程：教師出示畫有小魚背景的大作業(yè)，引導(dǎo)寶寶觀察。◆“這是一條小魚，看，小魚吐泡泡了。”教師用瓶蓋蘸顏料放在作業(yè)紙上，并說：“一二三”邊用力壓一下印出泡泡，再換一種不同的顏料來印，直到紙上印滿泡泡，請(qǐng)寶寶欣賞教師印好的泡泡。引導(dǎo)寶寶用瓶蓋印畫泡泡?！簟皩殞?，老師的小魚吐出了很多的泡泡，真漂亮呀！現(xiàn)在要請(qǐng)你們來幫小魚吐泡泡了。”（家長(zhǎng)帶寶寶分4組坐到桌子上。教師向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手大膽地嘗試，自由選擇顏料和瓶蓋；要求寶寶將蘸過色的瓶蓋放回同色的顏料盒中。）教師觀察寶寶印畫情況，