【文章內(nèi)容簡介】 以此下心意，慎勿違吾語?！币恢钡健白話鞏|南枝”。說明：焦仲卿鐘情，叛逆(討論)如此美麗的愛情怎沒延續(xù)呢，是誰制造了這場愛情悲劇?他們有什么特點起到什么作用?點撥： 焦母蠻橫無理蘭芝的兄長不近人情作用：襯托(五)難點突破劉蘭芝是那樣的美麗善良，劉焦的愛情是那樣的完美，焦母為什么要把蘭芝休了呢?《禮記本命》中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去?！庇腥藫?jù)“共事二三年”還沒子嗣，俗話說：“不孝有三，無后為大?！彼蕴m芝被休。你有什么感悟，各抒己見。閱讀下面文字，尋找原因。*蘭芝：三日斷五匹，大人故嫌遲。*焦母：此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝其得自由。*蘭芝：奉事循公姥，進止敢自專?晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩。仍更被驅譴，何言復來還點撥：真是“不順父母”嗎?當然不是，這只是“莫須有”的罪名，是封建禮教在作怪，一段美麗的愛情，一位美麗善良的女子，在封建禮教的摧殘下夭折了，封建禮教才是罪魁禍首。被休后的蘭芝被太守家看中，為什么還要“舉身赴清池”呢?起到什么作用?點撥：以死向封建禮教抗爭更是她反抗性格的升華，完成了她完美人格。(六)小結因此，作者給了我們一個完美的結尾，正像《梁?！?。放樂曲擴展資料：《孔雀東南飛》說課稿《孔雀東南飛》說課稿1在教師招聘的考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《孔雀東南飛》這篇課文是我國文學史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩，歌頌了美好的純真愛情。為你們提供了較為詳細的說課稿以供參考。大家好!我說課的題目是《孔雀東南飛》，對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。一、說教材《孔雀東南飛》是高中語文課本必修五第一單元的第一課。這個單元的話題是愛的生命樂章，本單元這幾篇文章，都是純潔愛情的美麗贊歌?！犊兹笘|南飛》是我國文學史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩，歌頌了美好的愛情故事，是本單元的重點篇目。二、說學情學生在學習此類詩歌時，大多是等著老師來分析，自己做筆記，缺乏主動性，在學習這首詩時，調動學生的積極性，讓他們參與其中討論探究，作讓他們真正成為學習的主人。三、說教學目標根據(jù)教材以及學生的特點，我制定了以下三個維度的教學目標：【知識與能力】學生能夠賞析這首詩歌的人物形象和特點，以及了解當時的社會背景。【過程與方法】學生在啟發(fā)式教學和小組合作探究討論中學習人物形象和社會背景?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的熱愛以及對美好愛情的追求。四、說教學重難點根據(jù)以上內(nèi)容，我確定的教學重難點是：【教學重點】對詩中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及愛情美。【教學難點】理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源與意義。五、說教學方法這首詩歌的教法通常是從詞句的理解到人物形象的把握和主題的提煉，再到審美手段的分析。同時擴展閱讀空間進行比較閱讀，在不同的形式轉換中深入理解詩歌的思想內(nèi)容、人物性格和藝術特征。所以主要采用三種教學方法：互動教學、啟發(fā)教學、探究式教學。下面我將介紹我的`教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程(一)導入新課我將通過多媒體播放《孔雀東南飛》這一首通俗歌曲，“孔雀東南飛，飛到天涯去不回。千般憐愛，萬種柔情，相思成灰。心碎的時候，秋聲格外讓人悲。天若不盡人意，我愿生死相隨……”大家應該都猜到我們本節(jié)課所要學習的課文就是我們的《孔雀東南飛》一詩。(板書標題)然后通過談話的方式導入這首詩，這首歌曲調低沉舒緩，非常符合原詩的意境，而屠洪剛的演唱絲絲入扣，深沉含蓄，對劉蘭芝“攬裙脫絲履，舉身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭樹下，自掛東南枝”的心理揭示比較細微，可以激起學生學習本文的興趣，為本篇的學習奠下感情基調。(二)整體感知在整體感知環(huán)節(jié)，我會讓同學們結合書下注釋快速瀏覽全文并疏通文意，請一到兩名同學復述故事內(nèi)容，然后請幾名同學結合剛才的《孔雀東南飛》歌曲，談談你對整個故事的感受?并用一兩個字概括你的讀后感。明確為悲傷、哀怨。(三)深入研讀接下來是最為核心的一個環(huán)節(jié)，深入研讀。首先，在大家讀了文章，知道劉蘭芝是本故事的主角后，仔細閱讀文章，看看哪些地方寫到了劉蘭芝?她有何特點?第一，明確文章第二段中的“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦，心中?？啾薄Ｖ绖⑻m芝是聰明能干，多才多藝，是很有教養(yǎng)的一個人。第二，閱讀劉蘭芝離開劉家時的表現(xiàn)，“著我繡夾裙，事事四五通，足下躡絲履，頭上玳瑁光，腰若流紈素，耳著明月鐺，指如削蔥根，口如含朱丹，纖纖組細步，精妙世無雙”。明確：一連串夸張性動作的鋪張，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的沉著冷靜鎮(zhèn)定自若，突出“精妙世無雙”這一點，既體現(xiàn)蘭芝之美，堅強，也是對她命運不公譴責。第三，面對劉蘭芝的再嫁，所謂“桃李不言，下自成蹊”，從側面烘托了她的美……總之整體上反應的是它的善良和忠貞。其次討論為何劉蘭芝如此之美，她卻被休了，難道是她的丈夫的原因嗎?她的丈夫又是怎樣得人呢?然后在學生自主討論和發(fā)言后點撥：“兒已薄祿相，幸復得此婦。結發(fā)同枕席，黃泉共為友。”“今若遣此婦，終老不復娶?！薄啊痪卯敋w還，還必相迎娶。以此下心意，慎勿違吾語?！薄白話鞏|南枝”。(學生能夠說的出來)并且明確：焦仲卿重感情，叛逆。最后討論：為何如此美麗的愛情怎沒延續(xù)呢，是誰制造了這場愛情悲劇?他們有什么特點起到什么作用?點撥：焦母蠻橫無理、蘭芝的兄長不近人情。目的是襯托出兩人之間愛情的美麗，升華中心主旨。(四)拓展延伸下面是拓展延伸環(huán)節(jié)。首先，拋出問題：劉蘭芝是那樣的美麗善良，劉焦的愛情是那樣的完美，焦母為什么要把蘭芝休了呢?然后學生自主的發(fā)言討論，我會下去巡視，并聽取學生的意見和看法。然后點撥明確：《禮記本命》中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去?！庇腥藫?jù)“共事二三年”還沒子嗣，俗話說：“不孝有三，無后為大?！彼蕴m芝被休。在面對這種事情時，你又有什么感悟，會讓學生各抒己見。然后，讓同學們在仔細想一想，被休后的蘭芝被太守家看中，為什么還要“舉身赴清池”呢?而焦仲卿“自掛東南枝”又起到什么作用?升華中心并且點撥明確：兩人以死向封建禮教抗爭，更是兩人反抗性格的升華，完成了兩人完美人格的升華。(五)小結作業(yè)最后呢，是我的小結環(huán)節(jié)。作者給了我們一個看似悲劇卻又完美的結尾，正像《梁?！愤@首曲子一樣，我會播放這首曲子。在音樂聲中結束本節(jié)課。然后會布置一個開放性的作業(yè)，請同學們回去了解陸游與唐琬的愛情故事和陸游的《釵頭鳳》這首詞，下節(jié)課分享，目的在于豐富自己的視野和審美能力，同時能夠將詩詞和社會以及愛情聯(lián)系到一起?！犊兹笘|南飛》說課稿2在中國古代民間文學的發(fā)展歷史上，有一首詩歌不僅暴露了封建門閥制度的罪惡，而且遠為深廣的記錄了一千七百年前人民的真實感情，這就是《孔雀東南飛》。今天我說課的內(nèi)容就是這首中國古代最長的敘事詩，以下我將從教材分析，教法，學法，教學過程以及板書設計五個方面對這節(jié)課進行解說。一、教材分析《孔雀東南飛》是人教版普通高中語文必修第二冊第二單元的第三課。這個單元學習從先秦到南北朝時期的詩歌，這一時期產(chǎn)生了思想內(nèi)涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范的偉大作品。《孔雀東南飛》是樂府民歌的代表作之一，是本單元的重點篇目。古典詩歌的鑒賞訓練對學生來說是個全新的概念。盡管學生在前面幾課中嘗試了詩歌的鑒賞，但鑒賞仍然是初步的，尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說對作品進行審美鑒賞。因此教學本課，仍然是在讀懂課文的基礎上，進行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，培養(yǎng)學生鑒賞古詩文技巧，逐步把握鑒賞規(guī)律，最終形成鑒賞能力。整篇課文我計劃用三課時講完，我所說的這節(jié)課是教學過程中的第三課時。根據(jù)大綱以及單元學習要求，結合課程進度以及學生實際情況，我確立本課教學目標和重點難點如下：教學目標：知識目標：掌握部分重點詞語以及鋪陳排比等修辭手法的用法，把握女主人公劉蘭芝的形象特征以及性格特點。能力目標：培養(yǎng)學生運用人物對話分析人物性格的能力和結合語境欣賞詩歌語言表達效果的能力。德育目標：讓學生充分認識到封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，培養(yǎng)學生珍愛生活，敢于和一切腐朽勢力作斗爭的情操。教學重點：通過人物的動作和語言來把握人物的性格特征，提高學生的分析鑒賞能力。教學難點：理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源與意義。二、教法分析《孔雀東南飛》是古樂府民歌，語言接近口語，而且注釋較詳，學生易讀懂詞句。因此，教學本文可從語境入手，分析人物形象，揭示主題思想。為提高學生自主學習探究問題的能力，根據(jù)詩歌需要反復誦讀的特點，這節(jié)課我主要使用的教學方法有朗讀品味法和討論點撥法。為使課堂教學更加直觀生動，我將采用多媒體課件進行教學。三、學法分析學生在學習詩歌和文言文時，大多是等著老師來分析，自己做筆記，缺乏主動性，在學習這首詩時，應調動學生的積極性，讓他們參與到詩歌鑒賞中來，真正成為課堂學習的主人。在學生的學習中，應注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學生的主要學法有：朗讀法、討論法、質疑法等。四、教學過程。導入新課。課前播放屠洪綱的歌曲《孔雀東南飛》，由元好問的名句“問世間情為何物，直教生死相許”引出大雁殉情的39。故事，從而引出新課。學生復述故事情節(jié)。設計此環(huán)節(jié)的目的在于回顧上節(jié)課內(nèi)容，提高學生分析概括能力和表達能力。由悲劇性的故事情節(jié)而過渡到對人物形象的賞析。由于課文篇幅較長，所以教學過程中要引導學生按照情節(jié)的發(fā)展選擇有代表性的段落來進行鑒賞。這一部分由學生小組討論完成，教師補充總結，并且對重點詞語以及修辭手法等作補充講解。設計此環(huán)節(jié)的目的在于讓學生積極主動地參與到課堂中來，提高他們對文學作品特別是詩歌的分析鑒賞能力。這也是本節(jié)課的教學重點。由劉蘭芝的人物形象過渡到對悲劇原因的分析。提問問題：劉蘭芝可以說具備了中國女子身上的所有優(yōu)點，可是為什么最終只能選擇“攬裙脫絲履，舉身赴清池”呢？是誰造成了劉蘭芝的悲??？引導學生從悲劇的直接制造者焦母和劉兄身上探究悲劇的深層原因，學生討論發(fā)言之后教師引導學生了解當時的社會背景，認識悲劇的根源。教師補充介紹著名詩人陸游和唐琬的愛情悲劇，以加深學生對封建禮教吃人本質的認識。設計次環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生積極思考獨立回答問題的能力，這也是本節(jié)課的教學難點。拓展延伸在這樣的社會環(huán)境下，劉蘭芝的自尊自立和反抗就顯得尤為可貴，請同學們回憶所知道的像劉蘭芝這樣的女子。如《氓》中的女主人公，《梁祝》中的祝英臺等。課堂小結這節(jié)課我們認識了劉蘭芝這個美麗而又堅強的女子，探討了蘭芝的悲劇產(chǎn)生的社會根源。幾千年來，封建禮教、家長專制等傳統(tǒng)文化的冷漠與殘酷，使無數(shù)美麗的愛情成為“牛郎織女”，化作“雙飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，鑄就“血淚沈園”！但以劉蘭芝為代表的這些女子之所以能在文學作品和民間傳說中受到人們的廣泛喜愛，正是由于她們的身上有一種堅強和敢于反抗的精神，她們代表了人類對真真善美的追求，對自由、對愛情的向往，人們希望世界上更多的是天長地久，是有情人終成眷屬，希望孔雀東南飛的悲劇不再上演，所以，在故事的結尾，人們讓這對不幸的夫妻魂化為鳥，實現(xiàn)相依相守的愿望。作業(yè)設計以《蘭芝，我想對你說》為題寫一篇周記。意在加深學生對文學作品的理解，鍛煉學生的寫作能力?！犊兹笘|南飛》說課稿3一、說教材（一）教材分析《孔雀東南飛》是人教版高中語文第三冊第一單元第三課。這一單元主要學習《詩經(jīng)》、《楚辭》和漢魏晉詩歌，教學重點是在熟讀、背誦的過程中領悟詩人抒發(fā)的思想感情，了解四言詩、騷體詩、五言詩的語言特點?！犊兹笘|南飛》是我國文學史上最早的一首長篇敘事詩，與《木蘭詩》并稱為“樂府雙璧”有著十分重要的地位和意義，是本單元的重點學習篇目。本文以劉蘭芝和焦仲卿二人的愛情悲劇為線索，成功塑造了一對具有鮮明性格特征、功能與反抗封建禮教的年輕夫婦形象，以他們的死對封建禮教進行了血淋淋的控訴。學習這篇課文最主要的任務是掌握詩的藝術特征和通過語言判斷人物性格特征的能力、以及對當時社會與現(xiàn)實社會的種種不平等現(xiàn)象做出深層的思考。（二）教學目標和重點難點因為本單元的教學重點是領悟詩人抒發(fā)的思想感情、了解四言詩、騷體詩、五言詩的語言特點，所以我將指示目標設定為：學習詩中賦、比、興手法的`運用掌握式的藝術特色和主要人物性格特征；情感目標設定為：體會人物在當時社會背景下所做出選擇的艱難和男女主人公之間真摯的情感。另外因為新課標對學生的主動學習能力和口語交際能力作了強調，所以我將能力目標設定為：人能夠學生用自己的語言描述人物性格特征，針對問題進行辯論，鍛煉學生口語表達能力。在以上的教學目標中對人物性格的分析是重中之重，再加上性格分析比一般知識性學習具有靈活性和多樣性的特點，比較難以掌握，所以我把對此的分析作為教學難點二、說教法與學法（一）教法學法分析本文雖然是古詩文且篇幅較長，但是故事性很強，容易讀懂，所以我會讓學生帶問題自讀課文，待學生讀完后用提問法檢驗學生自讀效果。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗可以知道在學習古文時，學生的主動性較差，往往被動的接受老師所講授的知識。為了調動學生的學習興趣，激發(fā)其學習積極性和主動性，我將采取提問式和探究式結合的方法，對文章結構內(nèi)容字詞等進行大量的提問，由簡到難一步步啟發(fā)學生，對人物分析時出現(xiàn)的問題進行全班性討論，讓所有學生參與到學習中，這樣教學增加了課堂的活躍性。在講解古文言常識的時候我會采取多媒體輔助教學，將知識呈現(xiàn)給學生。三、說教學過程（一）導入：在國外有一個家喻戶曉的愛情悲劇《羅密歐與朱麗葉》在中國也有一個非常相似的愛情悲劇《孔雀東南飛》。（放音樂屠洪剛的《孔雀東南飛》）孔雀東南飛，飛到天涯去不回，千般憐愛萬種柔情相思成灰。心碎的時候秋聲格外讓人悲，天若不盡人意，我愿生死相隨?！蓖篮閯偟囊磺犊兹笘|南飛》唱得蕩氣回腸，唱得催人淚下，今天就讓我們一起走近《孔雀東南飛》這個故事。這樣的導入方式能