四有好教師征文(編輯修改稿)
2024-10-25 06:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 暖，增強(qiáng)自信心，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學(xué)生才愿意把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何做人和如何學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。一個(gè)以真誠(chéng)待學(xué)生的老師，會(huì)時(shí)刻得到學(xué)生的尊敬，時(shí)刻感受到做老師的快樂(lè)，時(shí)刻看到來(lái)自學(xué)生們敬仰的目光，所以一個(gè)好老師首先要具備的就是對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能能找對(duì)正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂(lè)章，愛(ài)就是發(fā)現(xiàn)尋找那跟琴弦的藝鑰匙?？傊鳛橐幻W(xué)教師，要樹(shù)立自己的師德模范，老師承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到學(xué)生。身教勝于言教，教師在做這一切的時(shí)候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學(xué)生什么是真正的人，什么是真正有價(jià)值的人生。今后，我要樂(lè)為人師，甘于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做“四有”好教師。第三篇：四有好教師材料他是一個(gè)幸福的山村教師鐘盈洲老師是天白小學(xué)一名普通的村校小學(xué)教師。老實(shí)樸素，任勞任怨，從學(xué)校畢業(yè)就一直在偏遠(yuǎn)村校任教。在教育的路上，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。他在平時(shí)關(guān)懷學(xué)生，工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，記得剛?cè)谓淌撬麚?dān)任了全校的計(jì)算機(jī)課。由于村校沒(méi)有電腦，他就利用周末，帶著學(xué)生走五公里路到中心校去上計(jì)算機(jī)課。別的老師不理解，說(shuō)：“你這么做為了啥？學(xué)校沒(méi)有電腦就不上計(jì)算機(jī)課程吧，又不是非上不可。拿這么點(diǎn)工資，連周末都還不休息。又不是你的原因不能上計(jì)算機(jī)課?！彼πφf(shuō)：“讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)本事，為他們以后發(fā)展打下基礎(chǔ)，學(xué)生到本領(lǐng)了，我辛苦點(diǎn)，又算得了什么呢？”“無(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問(wèn)人們?yōu)楹尾粚?duì)其注目頂禮?！边@便是太陽(yáng)的風(fēng)格。在鐘老師管理的班級(jí)中，她就像太陽(yáng)一樣，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田，她對(duì)待自己的學(xué)生就像是自己的孩子一樣：學(xué)生成績(jī)跟不上，她利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生耐心地輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；下雨天，學(xué)生忘了帶雨具，她想方設(shè)法一一解決；下雪天，學(xué)生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學(xué)生穿上。他用自己的行動(dòng)教育孩子們要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、善良的人。我還記得這樣一件事，記得2011年10月，鐘老師接任的班級(jí)中有一位叫王文超的學(xué)生，由于母親改嫁，父親常年流浪在外，他獨(dú)自一人在家生活，自己煮飯洗衣服，有時(shí)叔叔嬸嬸來(lái)幫下他。為此，他常常遲到、曠課、逃學(xué)，經(jīng)常是在上學(xué)途中無(wú)緣無(wú)故地不知去向。為了幫助這個(gè)可憐的孩子，鐘老師不知多少次徒步徘徊于王文超上學(xué)的路途中，打聽(tīng)他的去向；聽(tīng)說(shuō)他在山坡上捕鳥(niǎo)，鐘老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡??“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”終于有一次，在夜幕降臨時(shí)，終于找到了他。把他送回了家中，開(kāi)導(dǎo)他，安慰他，陪他說(shuō)話，幫他收拾房間。從那以后，王文超再也沒(méi)有遲過(guò)到，再也沒(méi)有逃過(guò)學(xué)，再也沒(méi)有曠過(guò)課，而且學(xué)習(xí)漸漸有了好轉(zhuǎn)，在第二學(xué)期的期末考試中，他的語(yǔ)文還取得了68分的好成績(jī)。以校為家這是很多山村村教師的生活，鐘老師也不例外。雖然他已在城里買(mǎi)了房子，但他總說(shuō)城里住著總沒(méi)有農(nóng)村舒服，或許是在農(nóng)村住慣了。假期學(xué)校施工，沒(méi)人管理，鐘老師自愿要求來(lái)幫學(xué)校管理。整整一個(gè)暑假，別人都去游山玩水或干自己的事。他卻堅(jiān)守學(xué)校，無(wú)償幫學(xué)校管理施工。當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，學(xué)校煥然一新。老師們都心情舒暢，卻不知道里面有鐘老師的一份功勞。每次見(jiàn)到鐘老師，都可以看到他幸福的笑容。作為一名農(nóng)村教師，他的內(nèi)心是幸福的。因?yàn)樗敢飧冻?，看到孩子們的成長(zhǎng)，他心里高興。他是一名幸福的山村教師。第四篇：“四有”教師征文：如何做一名好教師“四有”教師征文：如何做一名好教師我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?可見(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能；又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書(shū)育人的使命，
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