六年級語文下冊兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實是個好辦法。第四篇：六年級語文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。2．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點初步感受文言文的特點。教學(xué)難點感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理 教學(xué)過程一、解讀課題、了解孔子。二、反復(fù)誦讀，疏通文章。1．暢談感受，明確方向。（1）給出機(jī)會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。（2）根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學(xué)習(xí)課文的方法。2．合作學(xué)習(xí)，疏通文章。（1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ颜n文讀懂、讀通順。（2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。3．檢查學(xué)習(xí)效果。（1）請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點撥。（2）復(fù)述故事。（3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”（4）通過“寫題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。（5）在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對重點詞──“笑”的理解，并適時點撥。（6）借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。三、品讀課文，感悟寓意。1．小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。（1）從文言文“簡潔”的特點入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。2．檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（1）在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。（點評：在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分清觀點和理由，并感受兩小兒爭論的氛圍，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后，促使學(xué)生對兩小兒之“笑”有深入、獨特的感悟。并通過談?wù)摗⒄b讀等形式，展現(xiàn)學(xué)生對課文的“個性化感悟”。）3．嘗試性背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。四、聯(lián)系實際，理解題旨。1．解開“辯日”之謎。（1）提出
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