人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四組14再見(jiàn)了,親人教學(xué)設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2024-10-25 06:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情景，引入課題播《志愿軍軍歌》，初步感知當(dāng)年情景。師介紹時(shí)代背景，板書(shū)課題。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國(guó)人民終于打敗了美國(guó)侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——引讀課題：再見(jiàn)了，親人二、初讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)情況。聽(tīng)課文朗讀，思考：課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？（學(xué)生匯報(bào)交流）師板書(shū)。（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無(wú)眠；（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；（3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。三、細(xì)讀悟情，以情品讀走進(jìn)情境，感受體驗(yàn)。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。①交流。學(xué)生說(shuō)句子，自由談體會(huì)。②重點(diǎn)出示：◇“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！”“雪中送炭”是什么意思？哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎？還為我們送來(lái)了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心??）抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。◇ “八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！” 想象一下，說(shuō)說(shuō)大娘還會(huì)為我們做哪些事？也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。③引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說(shuō)——（生讀）“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”——師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親！四、拓展延伸，開(kāi)拓思路此時(shí)此刻，你最想對(duì)大娘說(shuō)些什么？如果你的親人站在面前，你會(huì)說(shuō)些什么？（小練筆）板書(shū)設(shè)計(jì)：1再見(jiàn)了，親人洗補(bǔ)衣服，幾夜無(wú)眠大娘 送打糕，昏倒路旁 不是親人 勝似親人救傷員，失去小孫孫； 小金花 大嫂第三篇：最新五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案再見(jiàn)了,親人(11)_人教新課標(biāo)word文檔《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間比山高比海深的真摯情誼，體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及句子的含義。3．學(xué)習(xí)文章敘事抒情相結(jié)合，通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：借助朝鮮人民與志愿軍送別的情景感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：初讀課文，查閱有關(guān)的歷史背景資料。教學(xué)過(guò)程：（一）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1．板書(shū)：親人，何謂“親人”？ 幻燈：抗美援朝戰(zhàn)役板書(shū)：再見(jiàn)了，齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí)知道，這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？課文中寫到了哪些親人？板書(shū)：大娘 小金花 大嫂2．激情導(dǎo)入：走進(jìn)文本，感受朝鮮人民與志愿軍送別的情景。（二）創(chuàng)設(shè)情境，深化主題1．快速讀課文，都寫了朝鮮人民為志愿軍做了什么，才讓志愿軍稱之為“親人”？2．自學(xué)課文，幻燈打出： 為了志愿軍，大娘。為了志愿軍，小金花。為了志愿軍，大嫂。3．初步感知：從這些事件中你感受到什么？（不是親人，勝似親人）（三）學(xué)習(xí)感悟，交流體會(huì) 生讀“大娘送打糕”部分談感受： 師：什么是雪中送炭？ 師：課文中指的是什么？師：同學(xué)們理解的非常深刻由于這件事你們體會(huì)到了什么? 朝鮮人民非常關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士朝鮮人民把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人師：所以志愿軍才會(huì)充滿感激的說(shuō)——這真是雪中送碳啊 師：再讀一遍大娘的身上還有令你感動(dòng)的地方嗎這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱私o志愿軍戰(zhàn)士送打糕,累得昏倒在路旁了。師：僅僅是勞累? 生：還要付出生命的代價(jià),因?yàn)樗┻^(guò)硝煙,可能會(huì)被敵人的炮彈打中。生讀句子并談體會(huì)（我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人）這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。師：同學(xué)們,理解”唯一”嗎? 生：獨(dú)一無(wú)二 只有這一個(gè) 再?zèng)]有第二個(gè)…… 師：“唯一”說(shuō)明了什么? 生：大娘的親人只有孫子一個(gè)人 大娘除了孫子再?zèng)]有別的親人了…… 師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么？ 生：大娘今后將孤獨(dú)一人 當(dāng)生活中遇到困難時(shí)她要獨(dú)自承受 感覺(jué)生活沒(méi)有了快樂(lè)……師：但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候,大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人！(讓學(xué)生讀這段話,抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛(ài))。其實(shí),在這8年的時(shí)間里,大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多!，交流小金花和大嫂為志愿軍做的事。師：從中我們可以感受到，不是親人，就是親人。通過(guò)同學(xué)們剛才的講，我們感受到他們?yōu)榱酥驹杠姴慌聽(tīng)奚约旱纳?，所以他們就是“親人”，難怪他們離開(kāi)朝鮮時(shí)說(shuō)再見(jiàn)了，親人；就要上火車時(shí)說(shuō)再見(jiàn)了，親人；已經(jīng)登上了火車他們?nèi)源舐暤卣f(shuō)再見(jiàn)了，親人；通過(guò)剛才同學(xué)們的講，我再來(lái)考考同學(xué)們概括地講。為了志愿軍，大娘（）； 為了志愿軍，小金花（）； 為了志愿軍，大嫂（）。（請(qǐng)生講一講，兩名學(xué)生）難道僅僅就這三位？請(qǐng)你變句話再講： 為了志愿軍，朝鮮人民（）； 生1：不惜犧牲自己的生命； 生2：付出了很大的代價(jià)；生3：失去了最寶貴的東西思考一下說(shuō)地再準(zhǔn)確些 師：為了什么朝鮮人民這樣？請(qǐng)你再講一講： 為了朝鮮人民，志愿軍（）； 為了志愿軍，朝鮮人民（）；（請(qǐng)生講一講，三名學(xué)生）師：正因?yàn)檫@樣，在分手的時(shí)候他們呼喊著再見(jiàn)了，親人；火車開(kāi)動(dòng)了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，他們?nèi)源舐暤睾艉爸僖?jiàn)了，親人。：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)剛才文中講的幾件事情只是點(diǎn)滴，8年的抗戰(zhàn)中有多少這樣的故事，我們永遠(yuǎn)也講不完，火車就要開(kāi)了，我們的千言萬(wàn)語(yǔ)只能化作心中的送別?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們“誦親人”，這個(gè)誦是什么意思？生1：是贊揚(yáng)的意思； 生2：是贊頌的意思： 生3：歌頌的意思師：下面用你們的朗誦，用你們的體會(huì)，我們來(lái)“誦親人”。（交流）師：看（圖片），這就是當(dāng)年的老大娘和我們揮淚告別的情景。誰(shuí)愿意和大娘
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