全等三角形教案合集5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 06:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 納:旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)三角形,位置變化了,但形狀大小都沒(méi)有變,它們依然全等。(以黑板上的圖形為例,圖一、圖二、三學(xué)生獨(dú)立找,集體交流)(1)對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)(三個(gè))重合的頂點(diǎn)(2)對(duì)應(yīng)邊(三條)重合的邊(3)對(duì)應(yīng)角(三個(gè)) 重合的角圖一(平移)圖二 (翻折)圖三(旋轉(zhuǎn))歸納:方法一全等三角形對(duì)應(yīng)角所對(duì)的邊是對(duì)應(yīng)邊,兩個(gè)對(duì)應(yīng)角所夾的邊是對(duì)應(yīng)邊。方法二:全等三角形對(duì)應(yīng)邊所對(duì)的角是對(duì)應(yīng)角,兩條對(duì)應(yīng)邊所夾的角是對(duì)應(yīng)角。另外:有公共邊的,公共邊一定是對(duì)應(yīng)邊。有對(duì)頂角的,對(duì)頂角一定是對(duì)應(yīng)角。抽學(xué)生表示圖一、圖二、三的全等三角形。思考:全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系?為什么?歸納:全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等。請(qǐng)寫(xiě)出平移、翻折后兩個(gè)全等三角形中相等的角,相等的邊。三、課堂訓(xùn)練,觀察是怎么變化而成的,說(shuō)出對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角?！鱝bc沿直線bc平移,得到△def(如圖)(1) 線段ab、de是對(duì)應(yīng)線段,有什么關(guān)系?線段ac和df呢?(2) 線段be和cf有什么關(guān)系?為什么?(3)若∠a=50?,∠b=30?,你知道其他各角的度數(shù)嗎?為什么?:△abe≌△acd,ab與ac,ad與ae是對(duì)應(yīng)邊,∠a=40?,∠b=30?,求∠adc的大小。四、小結(jié):學(xué)生填寫(xiě)《課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)卡》并交流。五、作業(yè):、3題、4題。板書(shū)設(shè)計(jì):全等三角形對(duì)應(yīng)元素全等形全等三角形全等三角形性質(zhì)篇4：數(shù)學(xué)全等三角形教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能了解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性質(zhì)。能正確表示兩個(gè)全等三角形，能找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、拼圖以及三角形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折等活動(dòng)，來(lái)感知兩個(gè)三角形全等，以及全等三角形的性質(zhì)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)全等形和全等三角形的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和熟悉生活中的全等圖形，認(rèn)識(shí)生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)全等三角形的性質(zhì)。在通過(guò)觀察、實(shí)際操作來(lái)感知全等形和全等三角形的基礎(chǔ)上，形成理性認(rèn)識(shí)，理解并掌握全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等。教學(xué)難點(diǎn) 正確尋找全等三角形的對(duì)應(yīng)元素教學(xué)關(guān)鍵 通過(guò)拼圖、對(duì)三角形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，感知全等三角形圖形變換中的對(duì)應(yīng)元素的變化規(guī)律，以尋找全等三角形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。課前準(zhǔn)備: 教師課件、三角板、一對(duì)全等三角形硬紙版學(xué)生白紙一張 硬紙三角形一個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、全等形和全等三角形的概念(一)導(dǎo)課：教師(演示課件)廬山風(fēng)景，以詩(shī)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中指出大自然中廬山的唯一性，但是我們可以通過(guò)攝影把廬山的美景拍下來(lái)，可以洗出千
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