五年級數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-25 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么事兒？找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀?？磥碚娌焕⒔袉簦∧阆肼犽娫挼男⊥鯐惺裁锤杏X？假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？讀完課文，你受到了什么啟示？一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、欣賞組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的`規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。教學(xué)難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生小組討論，匯報想法。(教師引導(dǎo))小結(jié)入題，板書課題（板書課題）。為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）二、探究新知閱讀課文內(nèi)容。自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計6活動目標(biāo)：幫助幼兒了解對稱的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進行簡單對稱的操作。提高幼兒的觀察能力和推理能力。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，ppt，電子白板。活動過程：一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認識行和列。復(fù)習(xí)行、列的意思?！霸跀?shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列?！崩蠋熢跀?shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。二、利用ppt進行學(xué)習(xí)對稱的教學(xué)活動。觀看ppt演示，認識對稱軸?！敖裉炖蠋煄砹艘粭l直線，這是一條很神奇的直線，我們一起來看一看。”①這是一個三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對折后發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對折一下，發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！小結(jié)：從圖形或圖案中間沿著一條直線對折，變成兩個大小一樣的`圖形或圖案，這條直線叫做對稱軸。③一個圖形沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對稱圖形。④一個圖案沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對稱圖案。三、引導(dǎo)幼兒進行操作簡單的對稱?！斑@條對稱軸這么厲害，今天讓我們在插板也做一條對稱軸。請你在第5列插上10課黑色的棋子?！痹跀?shù)學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當(dāng)作對稱軸。老師在對稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的兩顆棋子。老師在對稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的4顆棋子。老師在對稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對稱另一半。用同樣的方法，用黃色的棋子進行簡單對稱圖形的擺放。幼兒自由在數(shù)學(xué)插板上擺放出一個簡單的周對稱圖形。“我們利用這條對稱軸可以擺出各種對稱的圖形或圖案，現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的顏色做一個對稱的圖形或圖案?！彼?、游戲鞏固對稱的認識。幫紫色的花找對稱的另一半。（按顏色找）幫猴子找另一半臉。（用排除法，逐一排除）給生活中常見的物品按對稱，不對稱進行分類。五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計7教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學(xué)生去研究的價值。學(xué)情分析：這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的思想。教學(xué)流程：一、提出問題板課題)(談話引入)今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!(教學(xué)預(yù)設(shè)：這時學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個通知。2：幫忙轉(zhuǎn)告)這個幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告??(設(shè)計意圖：：平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個思維跨度，有時學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是
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