五年級打電話說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 功的關鍵。教材采用通知15人來探究方案和規(guī)律，這個數據太大，難度較大，因此我將本教學設計改用從通知7個人比較簡單的數據入手，更符合學生知識儲備水平和可接受水平，能夠更好地使學生得到發(fā)展?！浚ǘ┳灾骱献?，探究新知。：假如老師采用打電話的方式，每分鐘通知1人，你會怎么通知？（1）自主學習提綱：①請為黃老師設計幾種打電話方案（可以獨立思考，也可以與同學商量）；②小組交流，并根據用時的多少整理方案；③想一想，為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少？④從用時最少的方案中，你能發(fā)現什么規(guī)律？【設計意圖：說清要求，讓學生自主合作探究，既有要求，又不束縛；既放手又密切掌握學情?！?，教師讓學生展示設計方案，并挑選具有代表性的方案進行點評。【設計意圖:通過讓學生呈現各自設計方案的基礎上，挑選具有代表性的方案進行指導，既肯定和保護了學生的設計，又突出了教師的引領作用，滲透了優(yōu)化思想?！浚?）對比方案，你會選擇哪種方案？（2）選擇其中兩個方案，我們來看這兩種方案又有什么不同呢？為什么會節(jié)省時間？這1分鐘是怎樣節(jié)省下來的呢？請你結合圖具體說說打電話的過程。（3）這的確是個好辦法。同時打電話，接到電話的所有的學生都不空閑，幫忙打電話給其他學生，最節(jié)省
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