【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天行健。《周易》路曼曼，吾將。不積跬步，；不積小流。《荀子》青青草。醉里吳音發(fā)？大兒，中兒。最喜，溪頭。我還能寫一句課外積累的名言或詩(shī)句。六、作者我會(huì)連?！赌镣窏钊f里《舟過安仁》蕭紅《清平樂?村居》呂巖《祖父的園子》費(fèi)奧多羅夫《童年的發(fā)現(xiàn)》辛棄疾六、按要求改寫句子。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法?？s寫句子：______________________________________________。櫻桃樹和李子樹都不大結(jié)果子。覺得它們并不存在。將兩個(gè)句子連成一句話：________________________________________________。3．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。(修改病句)________________________________________________________________________七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我會(huì)用。1．走走停停加標(biāo)點(diǎn)。(1)看它從不著急 慢慢地走 總會(huì)到的 慢慢地嚼 總會(huì)吃飽的(2)老師說 豈止是鳥 人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來的 最開始是草履蟲 后來是魚是青蛙 是猴子2．選擇引號(hào)的用法。A．引用B．特定稱謂(1)在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。()(2)老師經(jīng)常用“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”來督促我們學(xué)習(xí)。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。()八、我能把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)（）野果采來了。（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。（）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮?。（）懶熊這回可不懶了，氣呼呼的趕來，振振有詞的說：“分野果，差我一個(gè)不行！”（）獅王又通知百獸，唯獨(dú)沒有通知懶熊。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點(diǎn)事兒，差我一個(gè)不行？”九、判斷。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ ”。我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。”這句話表達(dá)了作者對(duì)逝去的童年的懷念。（）《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說，它是《城南舊事》的序言，作者是林海音。（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）6．“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。()十．閱讀《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》選段，回答問題。爸爸和它講好價(jià)錢了。人在xi226。 m227。i（），駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從來不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子．底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，總起來，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。我幼稚的心靈充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音。您不是說，它們走上三天三夜不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途j236。 m242。（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！卑职窒肓讼耄πφf：“也學(xué)，你的想法更美些。”給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”磨（m243。 m242。）嚼（ju227。 ji225。o）系（j236。x236。）沾（ni225。nzhān）．．．．在括拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)用“﹏”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子用“—”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。就駱駝脖子底下系鈴鐺這個(gè)問題，“我”和大人的想法是不同的：我認(rèn)為：_______________________________________________________________爸爸認(rèn)為：_________________________________________________________你的看法是：_______________________________________________________爸爸說：“你的想法更美些。”的理由是童年是充滿童真的，充滿幻想的，我們的童年即將過去，我也要寫幾句絢懷我的童年：十一．課外閱讀禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！庇谑?，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書?！睆哪且院?，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。用“——”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。缺乏——（）清晰——（）細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫?。給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“”上。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。《古詩(shī)詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂〃村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮?！抖?yáng)〃童年〃駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩(shī)兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。本單元還安排了“”，能有針對(duì)性地提高我們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。另外，“”讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在快樂中積累，在積累中成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）能正確讀寫新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3）積累課文的精彩語(yǔ)段，背誦、默寫相關(guān)的段落或課文，積累名人名言。過程與方法：（1）通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。（2）通過讀文感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。（3）通過口語(yǔ)交際，交流和描繪自己的童年生活，進(jìn)一步感受童年。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴。（2）豐富情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過讀文感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)建設(shè)者無私奉獻(xiàn)，樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，通過本單元各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：豐富情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。積累課文的精彩語(yǔ)段，背誦、默寫相關(guān)的段落或課文，積累名人名言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時(shí)安排：《古詩(shī)詞三首》2課時(shí)《》1課時(shí)《祖父的園子》1課時(shí)《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)《兒童詩(shī)兩首》1課時(shí)回顧拓展一1課時(shí)第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料草鋪pū亡w賴剝bāo開系j236。紅領(lǐng)巾店鋪p249。死亡w225。ng剝bō削系x236。鈴鐺還h225。i有載z224。i滿清平樂yu232。一去不還hu225。n記載zǎi快樂l232。收篙（gāo）停棹（zh224。o）臥剝（bāo）蓮蓬（peng）翁媼（ǎo）倭（wō）瓜澄（ch233。ng）澈咀嚼（je）慢慢地嚼（ji225。o）運(yùn)轉(zhuǎn)（zhuǎn）自如近義詞：安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營(yíng)養(yǎng)（養(yǎng)分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）一本正經(jīng)（道貌岸然）詞語(yǔ)搭配：（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐（悅耳）的鈴聲（濕軟）的土地（甜美）的營(yíng)養(yǎng)（綠色）的篷帳（最大）的愿望（碧綠）的溪水（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動(dòng)（緩緩）地?fù)軇?dòng)隨意地飛情不自禁地笑不停地繁殖翻來覆去地看絞盡腦汁地思考一本正經(jīng)地講課文、語(yǔ)句解析：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》這三首古詩(shī)詞內(nèi)容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩(shī)詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。《牧童》的作者是唐代詩(shī)人呂巖。詩(shī)中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。詩(shī)意：青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月?！吨圻^安仁》的作者是宋代詩(shī)人楊萬里。此詩(shī)寫了詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯。詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船?！肚迤綐反寰印肥亲髡呤撬未~人辛棄疾。全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。詩(shī)意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長(zhǎng)滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩?！吨圻^安仁》的作者是___朝詩(shī)人_________，詩(shī)句“_______________________，______________________?！睂懗隽藵O船小童的調(diào)皮?！豆旁?shī)詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛?！赌镣分惺沁@樣描繪的：________________________，__________________________?！肚迤綐?。村居》中是這繪的：_____________________，______________________。第6課《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》1《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者臺(tái)灣著名女作家林海音，原名林含英，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。我們?cè)?jīng)學(xué)過她寫的《竊讀記》。2本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。3作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。從這句話中體會(huì)出作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。5我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在