【文章內(nèi)容簡介】 難點根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計創(chuàng)作并制作小作品。（四）課時數(shù)建議三、活動建議（一）看看說說教材提供了多幅創(chuàng)意獨特的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的創(chuàng)意與功能的關(guān)系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計提供更多的圖片和實物。（二）巧手行動制作建議： 低段學(xué)生除了引導(dǎo)其創(chuàng)新是難點外，制作過程中正確的操作程序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習(xí)慣的養(yǎng)成也是需重點指導(dǎo)的。，設(shè)計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學(xué)生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵運用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋。，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學(xué)生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細節(jié)對低年級學(xué)生要講得明確些。： 在學(xué)生制作過程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運用過程性評價，關(guān)注到每一位學(xué)生。評價時一方面要看學(xué)生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關(guān)注整體和細節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。（三）安全提示 強調(diào)制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應(yīng)位置，使用中注意尖不能對人，培養(yǎng)良好的制作習(xí)慣。（四）觀察思考，要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對比強烈或?qū)Ρ热岷?。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類等等。，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料?；顒佣?制作相架一、教材分析通過活動使學(xué)生知道并學(xué)會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達到 “學(xué)以致用” 的目的。讓學(xué)生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實用。在動手制作過程中培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣和作風(fēng)。二、活動目標(biāo)、重難點、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo) （架）的相關(guān)知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。，感受手工制作活動的快樂。（二）教學(xué)重點學(xué)習(xí)并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。（三）教學(xué)難點相框（架）作品的制作工藝。（四）課時數(shù)建議 建議本活動教學(xué) 2 課時。三、活動建議（一）看看說說準(zhǔn)備教具或圖片及學(xué)生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設(shè)計，各種相框突出的特點是什么。（二）巧手行動 制作建議： ，能按步驟要求制作。，便于支撐照片和裝飾。，教師要給予幫助和指導(dǎo)； 制作的相框要能“立” 起來。，所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生開闊視野，拓寬思路?！?—折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生能進行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凈手、對齊、紙面整潔。（三）觀察思考冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框?；顒尤?折 紙一、教材分析本活動包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個內(nèi)容。這兩個活動內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)上增加了剪刀、大頭針的運用，操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強調(diào)安全，課堂上教師對學(xué)生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。二、活動目標(biāo)、重難點、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的愿望。2援在教師的具體指導(dǎo)下，初步學(xué)會看折紙步驟圖，按折折紙。，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。（二）教學(xué)重點學(xué)生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學(xué)難點能熟練地進行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。（四）課時數(shù)建議 建議本活動教學(xué) 2 課時。三、活動建議（一）看看說說，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩和圖案搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。（二）巧手行動 。教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟折紙。低年級學(xué)生每個步驟完成后教師檢查、指導(dǎo)，確認無誤后再進行下一步。，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組研究折疊方法，低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要教師引導(dǎo)幫助，做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）難點、重點設(shè)計成問題交給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。制作建議：，一個是 “山痕”，另一個是 “谷痕”。“山痕” 顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山； 而 “谷痕” 與 “山痕”恰巧相反，是凹進去的，感覺像個山谷。、邊與邊要對齊。，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。（三）小提示，要進行安全操作指導(dǎo)并提出紀律要求。，不要讓學(xué)生隨意無目的地裝飾。（四）觀察思考，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。（五）巧手實踐和拓展活動本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，可以利用學(xué)生的已有知識交流，也可以鼓勵學(xué)生再探索。活動流程 活動意圖 教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，揭示蝴蝶結(jié)的用途。常規(guī)檢查用具擺放情況。設(shè)問： 同學(xué)們，這個蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結(jié)？ 展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場景和各種蝴蝶結(jié)。小結(jié)： 蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用。學(xué)生觀察、欣賞，并回答。認識探究。設(shè)問：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么折成的？，請學(xué)生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。，自己嘗試制作嗎？（1）認識制作材料和工具。（2）認識示意圖。蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實？（3）強調(diào)剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。（邊示范邊講解），還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎？學(xué)生四人小組拆開并研究。學(xué)生認真觀察示 意圖。請學(xué)生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師再拆解起到強調(diào)的作用。知難答疑的過程。解決制作難點。嘗試實踐 。（1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時收集紙屑。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。明確活動要求，了解評價要點。注意： 連 接點 固 定時 膠 水要適量，用大頭針要小心。學(xué)生大膽嘗試不同的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力?！?教學(xué)設(shè)計 】折蝴蝶結(jié)活動流程 活動意圖 教師活動 學(xué)生活動展示評價學(xué)生展示作品。（1）評一評，誰折的蝴蝶結(jié)最漂亮。（2）說一說，誰的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生從評價要點展開評價。互相 學(xué)習(xí)，體會成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結(jié)的裝飾作用。聯(lián)系生活實際。第二單元 活動篇—— —動動手一、單元教學(xué)目標(biāo)本單元包括洗餐具、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務(wù)勞動和簡單的制作活動，增強學(xué)生家庭分擔(dān)意識和感恩的情感； 進一步學(xué)習(xí)看步驟圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習(xí)慣，建立主動參與勞動的觀念。二、單元設(shè)計意圖現(xiàn)今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務(wù)勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務(wù)的經(jīng)驗，因此，鍛煉學(xué)生通過力所能及的家務(wù)勞動和手工活動，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、動腦的習(xí)慣是本單元的設(shè)計意圖?；顒右?洗餐具餐廳里的家務(wù)勞動一、教材分析通過家務(wù)勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學(xué)生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學(xué)習(xí)正確的勞動程序，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程； 另一方面，體會制作的操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成按條理做事和靜心做事的習(xí)慣。同時了解并學(xué)習(xí)餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng)。二、活動目標(biāo)、重難點、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng)。，體會家務(wù)勞動的益處和快樂，形成為他人服務(wù)的意識。（二）教學(xué)重點學(xué)習(xí)操作程序，培養(yǎng)參與家務(wù)勞動的好習(xí)慣。（三）教學(xué)難點了解操作的要領(lǐng)，掌握方法。（四）課時數(shù)建議 建議本活動教學(xué) 2 課時。三、活動建議（一）看看說說餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準(zhǔn)備工作，即服務(wù)人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現(xiàn)了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。（二）巧手行動 洗餐具，教師可能覺得沒難度，不需要準(zhǔn)備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經(jīng)驗不一定就科學(xué)。，或指導(dǎo)學(xué)生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上?。?鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。疊餐巾花 10 種，折疊的方法也有難有易。，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng)，供教師在備課操作時參考，注意教給學(xué)生時要化難為簡，深入淺出，以 便學(xué)生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領(lǐng)： 算好角度，一次疊成，如重復(fù)折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質(zhì)量。卷： 用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領(lǐng)： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領(lǐng)： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領(lǐng)： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領(lǐng)： 攥在手中的餐巾不能擠散。（四）觀察思考。，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒精擦拭可以提高光澤度。、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生去做做吧。（五）拓展活動自古以來，中國就是 “禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。下面介紹一點用餐禮儀。就座和離席：，方可入座。，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：，兼做擦嘴及手上的油漬之用。，才可使用餐巾。，應(yīng)放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口。餐桌上的一般禮儀：，從容安靜，不能急躁。，應(yīng)避免說話。，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒。、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁側(cè)無人處，應(yīng)說聲 “對不起”。，勿忘給予主人贊賞。，餐具務(wù)必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應(yīng)折好，放在桌上?；顒佣?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來一、教材分析本活動屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。此活動讓學(xué)生進一步了解紙質(zhì)類材料的性能和變化，會運用常見工具對材料進行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步會看步驟圖，本課設(shè)計力求讓學(xué)生主動探索風(fēng)車的制作過程，使學(xué)生明白自己制作的風(fēng)車除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動。要把重點與難點放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風(fēng)車的每個葉片朝同一角度進行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)車葉片有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。通過玩風(fēng)車，適時引導(dǎo)學(xué)生初步了解風(fēng)車在生活中的作用和風(fēng)力發(fā)電對環(huán)保的意義。二、活動目標(biāo)、重難點、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)，掌握制作的基本方法。，主動嘗試解決問題。，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。（二）教學(xué)重點學(xué)會運用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風(fēng)車。（三）教學(xué)難點風(fēng)車葉片的剪裁和固定。（四）課時數(shù)建議 建議本活動教學(xué) 2 課時。三、活動建議（一）看看說說風(fēng)車為什么遇到風(fēng)就會轉(zhuǎn)動。風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動風(fēng)車的葉片，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動下轉(zhuǎn)動。我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得快； 空氣流動得慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動得慢。（二）巧手行動，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示范作用。，容易碰到風(fēng)桿； 有的固定得太緊導(dǎo)致不會轉(zhuǎn)，這些難點教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——解決。，讓每個學(xué)生都有所得。（三）小提示教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項任務(wù)，學(xué)生從低年級開始制作時，常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的制作習(xí)慣。（四）觀察思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風(fēng)車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。（五）巧手實踐和拓展活動： 風(fēng)力風(fēng)車和水力風(fēng)車。風(fēng)力風(fēng)車比如風(fēng)力發(fā)電用風(fēng)車，在我們新疆