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正文內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-11-15 01:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ———1課時(shí)二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,面向培養(yǎng),這種能力的主要途徑,也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐……”把實(shí)踐觀念引進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí),技能的掌握更為牢固,而且可以改變過(guò)去那種以依賴教師的學(xué)習(xí)心理,同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的無(wú)法包辦替代可以促使教師發(fā)揮真正意義上的主導(dǎo)作用,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體作用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。二、活動(dòng)目標(biāo):設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。加強(qiáng)口語(yǔ),促進(jìn)學(xué)生交際能力,規(guī)范語(yǔ)言。三、活動(dòng)措施:收集生活中小朋友們身邊的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材,可以歸納為以下五種:主題活動(dòng)類、專題探索類、問(wèn)題討論類、社會(huì)實(shí)踐類和游藝類。采用多種活動(dòng)方式,讓兒童主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),如:看一看、唱一唱、演一演、畫一畫、編一編等,讓課堂走向開放,讓教學(xué)充滿不朽的活力。四、活動(dòng)安排:學(xué)會(huì)祝賀奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)秋天有趣的形聲字秋天的水果學(xué)《青蛙看?!酚懈姓J(rèn)識(shí)標(biāo)志和邁克交朋友二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想:以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)??萍继厣跃C合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo):情感目標(biāo):通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。過(guò)程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、主要工作任務(wù):構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累,期末整理好資料上交。四、具體工作:開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動(dòng)物飼養(yǎng)角”;四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,“科技室”“自然室”“科技苑”“機(jī)器人教室”“手工室”“美工室”,為學(xué)生的科技活動(dòng)和制作提供展示成果的舞臺(tái)。安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的`活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我??萍继厣逃?,提供如下備選課題,與學(xué)生商討選擇其中一個(gè)課題,制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,要妥善處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中,不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議,教師可根據(jù)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng),開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng),這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來(lái),使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體,既達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),又達(dá)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。(1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。(2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)施過(guò)程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)
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