九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用。⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。⑥ 課文中的補(bǔ)白。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。第二階段第二階段第二階段第二階段 專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)七周）814周 依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。字詞成語(yǔ)理解運(yùn)用病句修改名著知識(shí)開放性和綜合實(shí)踐題詩(shī)歌欣賞和文言文訓(xùn)練文段閱讀理解記敘文議論文小說閱讀訓(xùn)練作文訓(xùn)練 其中2為一周，4為一周，5一周，7各兩周 復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。正確書寫漢字。根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。6了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。7正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。（二）閱讀專題 通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。復(fù)習(xí)步驟： 1）回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。2）對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。5）掌握答題的模式并能靈活運(yùn)用。詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分第三階段第三階段第三階段第三階段模擬沖刺（約三周半）這時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。第四階段第四階段第四階段第四階段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃石角中學(xué) 初三英語(yǔ)組一、總體要求：依據(jù)《課標(biāo)》。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，采取總分總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語(yǔ)試題項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。以檢查為主，以檢測(cè)開路，針對(duì)傾向性問題講評(píng)。二、時(shí)間安排 授課進(jìn)度：2月3月底利用6周時(shí)間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)課程目標(biāo)中的語(yǔ)音項(xiàng)目表、語(yǔ)法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個(gè)單詞）等五項(xiàng)內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯語(yǔ)法功能項(xiàng)目話題。要求學(xué)生前一個(gè)項(xiàng)目過關(guān)，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實(shí)施。應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專指：《檢測(cè)》中所列項(xiàng)目）詞匯：會(huì)讀，知詞義；語(yǔ)法：能就所列項(xiàng)目寫出例句；功能意念項(xiàng)目：能問會(huì)答；話題：能讀會(huì)添加。方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測(cè)》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)，然后與《檢測(cè)》相對(duì)照，重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)的這五個(gè)方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)。注意事項(xiàng)：，除重點(diǎn)詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會(huì)寫外，其余詞匯讓學(xué)生會(huì)讀并知道漢語(yǔ)意思即可，沒有必要讓其全部會(huì)寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
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