【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、夏增一、黨斯琪、朱有船、譚昊、韓梟、王忠勇、王聰、韓玉葉、阮偉、鄭梅濤、胡遠(yuǎn)浩、黃鵬、周齊、姜傳等20名學(xué)生成績(jī)?cè)谥锌贾羞_(dá)到優(yōu)秀格次，使整體優(yōu)秀率達(dá)到30%以上，力爭(zhēng)使陳鑫、陳瑤、黨萍、趙娜、尤香嬌、王晨、張威、李聰、姜財(cái)玲、盧世鋒等10名學(xué)生成績(jī)?cè)谥锌贾羞_(dá)到及格。學(xué)科整體在中考中要達(dá)到B等格次。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我想從以下方面做起：二、指導(dǎo)思想認(rèn)真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級(jí)新課標(biāo)人教版物理教科書(shū)教材知識(shí)和能力要求，本著以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和“中考說(shuō)明”為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出物理教材的特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用（作圖、簡(jiǎn)答及計(jì)算）題、實(shí)驗(yàn)探究等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)第一輪：對(duì)“雙基”進(jìn)行鞏固和提高；（2月20日5月05日）完成知識(shí)體系的建構(gòu)，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；面向全體學(xué)生，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學(xué)有所提高。每章復(fù)習(xí)完后，進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)試，沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)救，做到人人過(guò)關(guān)。第二輪：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練(5月06日6月06日)通過(guò)計(jì)算、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究等題型，來(lái)提高學(xué)生的能力和方法；通過(guò)綜合訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。第三輪：模擬沖刺及學(xué)生心理輔導(dǎo)（6月07日6月18日）依據(jù)中考命題說(shuō)明，多方位、多渠道搜集信息，編寫(xiě)質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學(xué)生答題情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)回歸課本，把課本上的實(shí)驗(yàn)和課后習(xí)題再做一遍，最后，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)中考。四、學(xué)生分析本屆學(xué)生物理基礎(chǔ)較為薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與動(dòng)手操作能力、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，相當(dāng)一部分同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到中考的嚴(yán)謹(jǐn)性，心存僥幸。因此，本次復(fù)習(xí)應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。五、中考題型分析為了更好地做好總復(fù)習(xí)工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年陜西中考物理試題及命題原則、知識(shí)難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點(diǎn)，并把握以下特點(diǎn)：重視在實(shí)際情景中考查物理知識(shí)；突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，引?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程；重視滲透科學(xué)思想、學(xué)科方法的考查；試題載體體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)；關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)揮試題的教育價(jià)值，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值感的引導(dǎo)。六、復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)處理好以下問(wèn)題針對(duì)上述學(xué)生實(shí)際及陜西中考試題特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)處理好以下問(wèn)題：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“中考說(shuō)明”精神，明確物理中考的內(nèi)容和要求，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和“中考說(shuō)明”規(guī)定的范圍復(fù)習(xí)，對(duì)“中考說(shuō)明”中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要讓學(xué)生做到真正理解，會(huì)靈活運(yùn)用。處理好“中考說(shuō)明”與教材的關(guān)系，明確物理相關(guān)知識(shí)的中考要求。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)充分發(fā)揮“中考說(shuō)明”的引導(dǎo)功能，明確相關(guān)知識(shí)在中考中的要求。對(duì)于教材中的典型例題、習(xí)題，要注意從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對(duì)性的選擇一些典型習(xí)題進(jìn)行反饋和訓(xùn)練，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。重視教材功能的挖掘。物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體的，再加上近幾年陜西中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標(biāo)，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要讓學(xué)生熟讀教材，不放過(guò)教材中的每個(gè)問(wèn)題，每張圖片，每個(gè)“想想做做”、“想想議議”、“科學(xué)世界”和“ STS”，要讓學(xué)生將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都真正弄懂、弄清其蘊(yùn)涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問(wèn)題。重視畫(huà)圖和識(shí)圖能力培養(yǎng)，注意作圖過(guò)程的規(guī)范性。學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形。復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生規(guī)范作圖，還要會(huì)識(shí)圖，能準(zhǔn)確揭示圖形中蘊(yùn)涵的物理規(guī)律和物理知識(shí)，以避免不必要的失分。例如：許多考生僅看出凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像，但不知其所蘊(yùn)涵的物理規(guī)律和物理知識(shí)，從而得分率很低。重視實(shí)驗(yàn)拓展，加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中除了要求學(xué)生做好課標(biāo)和課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上“想想做做”及課外探究實(shí)驗(yàn)等，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事、前沿科技和熱點(diǎn)問(wèn)題要到位。每年中考物理熱點(diǎn)問(wèn)題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心各種媒體中有關(guān)物理問(wèn)題的報(bào)道，同時(shí)還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產(chǎn)生活中的物理”、“自然中的物理”等。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。從中考失分情況來(lái)分析，學(xué)生的分析解題能力也是影響成績(jī)的主要因素。因此，學(xué)生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的一大重點(diǎn)。特別要注意以下兩點(diǎn)：（1）注重審題意識(shí)，培養(yǎng)審題能力復(fù)習(xí)中可從三方面提醒學(xué)生注意： ①仔細(xì)閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語(yǔ)句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫(huà)出相應(yīng)的圖示，反映物理過(guò)程的實(shí)質(zhì)。（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力復(fù)習(xí)中要有一定的難度意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理各類(lèi)較為復(fù)雜問(wèn)題的應(yīng)變能力。教學(xué)中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反三、舉三歸一”方式指導(dǎo)學(xué)生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過(guò)程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。要巧做習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”復(fù)習(xí)過(guò)程中做題是必不可少的，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量就不會(huì)悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學(xué)生練習(xí)前必須先對(duì)練習(xí)進(jìn)行篩選，要注意題目的針對(duì)性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習(xí)題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習(xí)題不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，更會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，決不能進(jìn)課堂。注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)中可以依據(jù)陜西近三年來(lái)的中考試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學(xué)生平時(shí)解題要求的準(zhǔn)則。結(jié)合試卷的講評(píng)，從物理符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、作圖的一般要求到文字說(shuō)明、反映過(guò)程的表達(dá)式，最后到結(jié)果的陳述，逐個(gè)環(huán)節(jié)提醒學(xué)生引起注意，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，這也是提高學(xué)生的物理成績(jī)途徑之一。七、復(fù)習(xí)措施加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習(xí)課的策略，提高復(fù)習(xí)課的效果。重視對(duì)試題分層次的補(bǔ)充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說(shuō)明”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”。整合課本知識(shí)