【文章內容簡介】 、夏增一、黨斯琪、朱有船、譚昊、韓梟、王忠勇、王聰、韓玉葉、阮偉、鄭梅濤、胡遠浩、黃鵬、周齊、姜傳等20名學生成績在中考中達到優(yōu)秀格次，使整體優(yōu)秀率達到30%以上，力爭使陳鑫、陳瑤、黨萍、趙娜、尤香嬌、王晨、張威、李聰、姜財玲、盧世鋒等10名學生成績在中考中達到及格。學科整體在中考中要達到B等格次。為了實現以上目標，我想從以下方面做起：二、指導思想認真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級新課標人教版物理教科書教材知識和能力要求，本著以《義務教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出物理教材的特點，爭取在穩(wěn)拿基礎分的基礎上，在應用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面體現優(yōu)勢。三、復習目標第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（2月20日5月05日）完成知識體系的建構，揭示知識的內在聯系；面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收獲，基礎好的同學有所提高。每章復習完后，進行單元過關測試，沒有達標的學生要及時補救，做到人人過關。第二輪：專項復習及綜合訓練(5月06日6月06日)通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；通過綜合訓練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應用能力，以及信息處理能力。第三輪：模擬沖刺及學生心理輔導（6月07日6月18日）依據中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質量較高的模擬試題，并據學生答題情況，及時查漏補缺，同時回歸課本，把課本上的實驗和課后習題再做一遍，最后，做好學生心理輔導，消除學生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應對中考。四、學生分析本屆學生物理基礎較為薄弱，實驗設計與動手操作能力、運用物理知識解決實際問題的能力較差，相當一部分同學還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥幸。因此，本次復習應從基礎出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯系能力，創(chuàng)新與合作能力。五、中考題型分析為了更好地做好總復習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年陜西中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結構、考試范圍和重難點，并把握以下特點：重視在實際情景中考查物理知識；突出實驗能力的考查，引導學生體驗探究的過程；重視滲透科學思想、學科方法的考查；試題載體體現當代科技、經濟、文化、社會發(fā)展的熱點；關注科學技術與社會的聯系，培養(yǎng)對社會的責任感，發(fā)揮試題的教育價值，滲透情感、態(tài)度、價值感的引導。六、復習過程中應處理好以下問題針對上述學生實際及陜西中考試題特點，教師在復習過程中應處理好以下問題：認真學習領會《課程標準》和“中考說明”精神，明確物理中考的內容和要求，把準復習方向。復習過程中，應嚴格按《義務教育物理課程標準》和“中考說明”規(guī)定的范圍復習，對“中考說明”中重點強調的內容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。處理好“中考說明”與教材的關系，明確物理相關知識的中考要求。在復習中，應充分發(fā)揮“中考說明”的引導功能，明確相關知識在中考中的要求。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內在聯系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓練，從而減少復習的盲目性和隨意性。重視教材功能的挖掘。物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年陜西中考命題大多數是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。學習物理離不開圖形。復習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。例如：許多考生僅看出凸透鏡成倒立縮小的實像，但不知其所蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，從而得分率很低。重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓練。復習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應積極引導和鼓勵學生完成課本上“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。關心國際國內時事、前沿科技和熱點問題要到位。每年中考物理熱點問題雖然考的內容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復習時要引導學生關心各種媒體中有關物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產生活中的物理”、“自然中的物理”等。加強方法指導，培養(yǎng)學生的解題能力。從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力復習中可從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應的圖示，反映物理過程的實質。（2）注重解題技能的訓練，培養(yǎng)應變能力復習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓練，培養(yǎng)學生處理各類較為復雜問題的應變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反三、舉三歸一”方式指導學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯想，注重物理過程之間的內在聯系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。要巧做習題，不搞“題海戰(zhàn)”復習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。注重解題規(guī)范化指導，培養(yǎng)規(guī)范意識復習教學中可以依據陜西近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。七、復習措施加強復習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復習課的策略，提高復習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。整合課本知識