萬名教師訪萬家家訪記錄表(編輯修改稿)
2025-10-25 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明白了我們的來意后，很感動，急忙把我們迎進客廳。我發(fā)現(xiàn)，在這大約80平米的老房子里，住著一家3代。老人忙碌著泡茶。徐孟儒也非常有禮貌的和我們打招呼，給我們倒茶。我注意到：他又給爺爺、奶奶各倒了一杯熱水，并送到老人的手里。這一個普通的生活小細節(jié)，使我感動、又自豪。徐孟儒同學是一個學習優(yōu)異的同學，更是一個尊敬老師、孝敬長輩的好孩子！有這樣懂事孝順、勤奮好學的學生，增能不使人感動呢！不一會兒，他的媽媽回來了。她向我們介紹了家庭情況：兩位老人身體不好，為給奶奶治病，花了不少錢，一家三代人住在78平米的房子里。在困難的家庭中，孩子早早懂事了。它不僅能自立、自理，還經(jīng)常幫父母做家務活，并悉心照顧爺爺、奶奶。雖然人窮，但他志不窮。憑借貧困中磨礪出的韌性和自己的刻苦努力，他取得了優(yōu)秀的成績，用實實在在的行動證明著自己的優(yōu)異。他在風雨中練就了堅強的翅膀。說到這里，他的媽媽臉上充滿了自豪感！我們又和徐孟儒一起談心，我和李老師一起真誠的指出他在本學期中取得的各項成績，可喜的進步，衷心祝愿他以后有更大的進步和收獲！臨走，當我們把暫新的書包送到徐孟儒手里時，他激動的說：“謝謝老師！”家長也感激的說：“感謝老師冒著嚴寒來看望孩子，孩子在這樣的學校上學我一百個放心?！?此時，我的心情有些激動，我把黨組織和校領導的真情帶給家長，讓家長心里也覺得我們并沒有忽視每一個學生，讓學生感覺到學校對弱勢學生的重視，讓他們感受到我們的一份關愛。這種不同尋常的見面，這份來自遠方卻最近的愛，讓家長切身感受到了學校以人為本的教育管理理念，讓學生深切感受到了老師對自己那份真摯的情懷和無私的關愛。二、走訪5班學生家訪記錄家訪學生姓名: 姜凱麗家訪對象：該生媽媽走訪學生類型：家庭困難內(nèi)容記錄：該生學習成績優(yōu)異，并且有舞蹈天分。她原來居住在農(nóng)村，從小就喜歡唱歌跳舞，并且堅持要求父母送她到平度學習舞蹈。為了培養(yǎng)孩子的舞蹈，他們?nèi)宜目冢ㄋ€有一個姐姐）來到了城里，住在租來的房子里。其父母靠外出打工，供兩個孩子上學。特別是為了培養(yǎng)姜凱麗的舞蹈，他們把她送到平度市、青島市的 少年宮進行學習，為她傾盡了大量的心血。家庭經(jīng)濟雖比較緊張，但凱麗媽媽的臉上露出了無盡的自豪：今天凱麗沒在家，她到少年宮參加節(jié)目排練去了。孩子被青島市少年宮選中，準備到青島參加齊魯臺錄制的新年節(jié)目。我們都紛紛向家長表示祝賀。照片為凱麗媽媽和鄭淑芳老師一起看孩子的考試卷子。大家一起為孩子的進步和取得的優(yōu)異成績，而感到由衷的高興！三、走訪6班學生家訪記錄 學生姓名:竇子怡 家訪對象：該生媽媽 走訪學生類型：學習困難 家訪內(nèi)容記錄：剛走進竇子怡的家，在迎面的房門上，我們便看到了從上到下貼滿了獎狀。我們仔細詢問她得了哪些獎狀？孩子興高采烈的為我們介紹起來：有“國學小能手”“古詩小能手”“藝術之星”等。通過座談，我們了解到：竇子怡是在家是個好孩子，很聽話很懂事，也很孝順父母，能幫助料理家務。宿老師和家長交流孩子在課堂上注意力不集中，易分神，學習習慣有待加強。不知孩子在家中表現(xiàn)如何，什么事情影響了孩子的注意力？家長介紹家庭周圍的環(huán)境不安靜，可能影響了孩子的學習，她
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