萬名教師訪萬家家訪記錄表-預(yù)覽頁
【正文】 低。我打開一看，還真沒做。爺爺也有些激動，屋子里出現(xiàn)了片刻的沉默。通過交談，我給曹孝苗的爺爺提了幾點建議：一是及時與老師聯(lián)系，以便于與老師及時溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。四是建議每天晚上讓小宇讀書給爺爺聽。一個多月以來，老師和爺爺互相配合，使曹孝苗發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績也有了一些進步。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與?，F(xiàn)將走訪過程總結(jié)如下。兩位老人明白了我們的來意后，很感動，急忙把我們迎進客廳。我注意到：他又給爺爺、奶奶各倒了一杯熱水，并送到老人的手里。在困難的家庭中，孩子早早懂事了。他在風(fēng)雨中練就了堅強的翅膀。二、走訪5班學(xué)生家訪記錄家訪學(xué)生姓名: 姜凱麗家訪對象：該生媽媽走訪學(xué)生類型：家庭困難內(nèi)容記錄：該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，并且有舞蹈天分。特別是為了培養(yǎng)姜凱麗的舞蹈，他們把她送到平度市、青島市的 少年宮進行學(xué)習(xí)，為她傾盡了大量的心血。照片為凱麗媽媽和鄭淑芳老師一起看孩子的考試卷子。宿老師和家長交流孩子在課堂上注意力不集中，易分神，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。家長表示感謝。家長對子女的關(guān)切與期望，增強了我的責任感，也讓我更加熱愛學(xué)生，熱愛這份工作。特別是在學(xué)校遵照縣教體局和鎮(zhèn)教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動中，積極主動，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動了學(xué)校整體工作的圓滿完成。對這些學(xué)生，楊老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，一定要親自到家中拜訪，重點了解學(xué)生家庭經(jīng)濟、生活現(xiàn)狀、父母文化背景、教育態(tài)度等，全面掌握家庭中的教育元素。進一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。在進行家訪時，充分尊重家長，以誠懇的態(tài)度，加強與家長的感情聯(lián)系，和學(xué)生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長的想法，虛心接受家長的正確意見，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。本學(xué)年，楊老師班上有個叫潘慶輝的學(xué)困生，學(xué)習(xí)很不認真，常不完成作業(yè)，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長，想請家長進行溝通配合，但是學(xué)生家長每次都不露面。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠心感動了家長，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學(xué)校與楊老師當面交流。除了在學(xué)校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經(jīng)常性的家訪?，F(xiàn)在這些學(xué)生無論是在成績上，還是在行為習(xí)慣培養(yǎng)上都有了較大的
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