三、五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心服務(wù)組的期望，最終出色的完成任務(wù)；分頭準(zhǔn)備，實(shí)施計(jì)劃。教師和愛心服務(wù)組做好后勤服務(wù)工作，確保活動(dòng)能順利進(jìn)行；如，在實(shí)踐 活動(dòng)中，教師先聽取測(cè)量粉刷面積組學(xué)生陳述他們正確測(cè)量的方法與思路，然后根據(jù)他們的回答，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行粉刷面積的準(zhǔn)確測(cè)量；再通過分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的作用。引導(dǎo)學(xué)生討論并思考，應(yīng)該如何整理分析收集到的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，計(jì)算 粉刷面積。學(xué)生通過討論后匯報(bào)交流；學(xué)生實(shí)地測(cè)量，呈現(xiàn)信息；全班進(jìn)行交流。隨后，根據(jù)提供的信息？計(jì)算出粉刷校舍、走廊、圍墻面積、粉刷人工費(fèi)用、材料用量等；并根據(jù)消費(fèi)心理確定涂料的型號(hào)，計(jì)算出涂料費(fèi)；最后在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上提出粉刷校舍、走廊、圍墻的方案，并以文字或表格形式呈現(xiàn)；指導(dǎo)學(xué)生可以用不同的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，如，文字或表格的形式；書面呈現(xiàn)粉刷校舍、圍墻的設(shè)計(jì)方案，要求簡(jiǎn)明、清晰；1展示方案的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比一比，看看哪組的方案更合理、更有實(shí)際效益，激發(fā)學(xué)生之間的互評(píng)，使 學(xué)生在交流中理解并接納別人較好的方法，最后評(píng)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案；1活動(dòng)結(jié)束之后，也 可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的方案交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視和采用。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)試卷總結(jié)2015—2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研 綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)能力測(cè)查總結(jié)臺(tái)頭完小宋建軍為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作，推動(dòng)新課程改革順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)B卷測(cè)查情況總結(jié)如下：一、試卷分析本試題共有兩道道題：第一題小組活動(dòng)。設(shè)計(jì)“跑向北京”象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，；；；。第二題獨(dú)立完成怎樣包裝最節(jié)約包裝紙。這兩道題主要是考查學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、反思交流等能力。測(cè)試試題既著重于對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的考查，又凸顯出人文方面的關(guān)懷；既注重體現(xiàn)教材本身的價(jià)值，又不僅僅局限于教材本身。二、測(cè)查時(shí)間：2015年05月1日————2016年6月13日三、測(cè)查形式通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，最后給予總評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)：1820分為優(yōu)秀，1517分為良好，1214分為合格，、測(cè)查中存在的問題及改進(jìn)措施五年級(jí)共有60名學(xué)生參加本次測(cè)評(píng)，其中49人得到優(yōu)秀等級(jí)，9人是良好等級(jí)，2人為合格等級(jí)。第一題在這一題中，95%的學(xué)生都完成得很好，1小題設(shè)計(jì)方案前需要做哪些方面的準(zhǔn)備，首先我采取學(xué)生自己先獨(dú)立想一想，然后以小組討論，在進(jìn)行一組展示其他小組進(jìn)行補(bǔ)充的方式來完成；，、問家長(zhǎng)或者詢問旅游公司，然后小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯總；；，其它組進(jìn)行補(bǔ)充。這道題培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和歸納的能力。學(xué)生設(shè)計(jì)興致高，設(shè)計(jì)得也非常完美。第二題在這一題中，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的求表面積的解決方法完成，全年級(jí)60個(gè)人，58個(gè)人獨(dú)立完成并正確，有兩個(gè)人在幫扶下完成?？傊?，通過這次B卷測(cè)查，我覺得我們以后的數(shù)學(xué)教學(xué)首先要讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)離不開生活，它是與生活密切聯(lián)系的；二是多多培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。第四篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過程和結(jié)果的展示與評(píng)價(jià)；以及活動(dòng)過程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、密切聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題所謂“設(shè)計(jì)問題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內(nèi)容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性；二是開放性；三是綜合性；四是實(shí)踐性。四者之中，現(xiàn)實(shí)是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實(shí)踐性是根本。比如：《估算玉米收入》學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識(shí)和信息。閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息．讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活
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