再見了,親人說(shuō)課稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)節(jié)學(xué)生自由交流，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后學(xué)生帶著感情齊讀課文。八、板書設(shè)計(jì):1再見了，親人志愿軍為朝鮮人民做的事：朝鮮人民為志愿軍做的事：并肩作戰(zhàn)。補(bǔ)洗衣服?？斩亲幼鲬?zhàn)。送打糕。偵查員老王被抓。救偵查員老王。戰(zhàn)士負(fù)傷……挖野菜。第三篇：再見了親人說(shuō)課稿（范文模版）《再見了，親人》說(shuō)課凌霄小學(xué)石繼敏一、說(shuō)教材《再見了，親人》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。本文是當(dāng)代著名作家魏巍的作品，講的是1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文安排在本冊(cè)教材的第四組中，本組課文講述的都是些感人至深的故事，而且都有很強(qiáng)的思想性，為學(xué)生提供了熏陶思想、陶冶情操的平臺(tái)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀文本，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者的情感。課文為了表達(dá)“贊揚(yáng)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”這一中心思想，精心選擇了材料。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。在理解內(nèi)容、概括中心思想的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。那么我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：l、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄自己喜歡的詞句。通過(guò)理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)它對(duì)表達(dá)情感的作用。通過(guò)重點(diǎn)分析課文中講述的三個(gè)故事，領(lǐng)悟作者選材上的技巧，從而積累寫作技能。體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼。這樣確定目標(biāo)，既傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，又達(dá)到思想教育的目的。二、說(shuō)教法教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：l、啟發(fā)誘導(dǎo)法課文是以志愿軍對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的。志愿軍滿懷深情地追述許多難以忘懷的往事，贊頌朝鮮人民對(duì)志愿軍比山還高比海還深的情誼。實(shí)際上志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，也為朝鮮人民付出了血的代價(jià)，中朝人民的友誼正是用鮮血凝成的。所以教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)理解這一點(diǎn)，這樣既能使學(xué)生比較準(zhǔn)確、全面地理解課文內(nèi)容，概括中心思想，又能讓學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。遷移法志愿軍跟大娘、小金花、大嫂話別時(shí)，幾段寫法上相同，因此，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段后，讓他們用學(xué)到的相同方法學(xué)習(xí)3自然段。以讀代講法這篇課文感情真摯強(qiáng)烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話就能夠說(shuō)明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過(guò)多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應(yīng)大綱中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。三、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下幾種學(xué)法。觀察法課文中講的是志愿軍跟大娘、小金花、大嫂三個(gè)人話別，實(shí)際上志愿軍是跟全體朝鮮人民話別的，她們?nèi)齻€(gè)各代表朝鮮的老人、孩子、中年人。在理解時(shí)，可讓學(xué)生觀察課文標(biāo)圖，讓他們從直觀上認(rèn)識(shí)、理解。遷移法在學(xué)習(xí)13自然段時(shí)，可以用遷移法。讀悟法“體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生難理解的問(wèn)題。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會(huì)出思想感情。這樣才能正確地概括中心思想，了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。四、說(shuō)教學(xué)程序我準(zhǔn)備采用五部分來(lái)完成本課的教學(xué)：第一部分：以背景資料導(dǎo)入，并初步理解“親人”的含義，布置學(xué)生初讀課文，了解課文大意；第二部分：學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白課文寫作方法；第三部分：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。承上啟下。第四部分：學(xué)習(xí)第四六自然段，以讀為主，讀中悟情，讀中悟出中心。第五部分：看圖、提問(wèn)升華情感。下面我談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：（一）揭題、解題。介紹魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，并明確“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰(shuí)？“再見了，親人”這句話又是誰(shuí)講的呢？（提出這樣的問(wèn)題，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，順利地把他們帶入到學(xué)習(xí)課文的氛圍中。）（二）落實(shí)目標(biāo)解題后，然后又讓學(xué)生自由讀課文，了解課文大意。（這樣讓學(xué)生在讀中思考，保證初讀的質(zhì)量。）①讓學(xué)生認(rèn)真讀課文第一自然段，找出大娘為志愿軍做了哪些事？學(xué)生通過(guò)讀、想，找出大娘為志愿軍做了三件事，師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：洗補(bǔ)衣服→ 幾夜沒(méi)合眼大娘送打糕→ 昏倒救傷員→ 失去小孫孫②讓學(xué)生用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)課文3自然段。在這個(gè)過(guò)程中，師要注意從扶到放，讓學(xué)生自己讀，自己找，自己評(píng)。③學(xué)完課文13自然段，我再讓學(xué)生多讀課文，從中體會(huì)到大娘、小金花、大嫂跟志愿軍戰(zhàn)士那不是親人卻勝似親人的感情。注意讓學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)它們對(duì)情感表達(dá)的作用，這也是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。從46自然段中將中朝人民的這種感情得到升華。解決教學(xué)難點(diǎn)。（三）課堂總結(jié)讓學(xué)生觀看志愿軍
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