【文章內(nèi)容簡介】 一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。繼續(xù)開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊诳吹匠煽兊耐瑫r，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。第四篇：教研沙龍主持詞教研沙龍：青藍教師共議教學中的有效策略研討人：園外3人 —主持人：記錄人：一、沙龍準備1．場景準備：八把藤椅、一個吧凳。主持人、研討人和記錄人圍坐成半圓，由北向南依次是：2．記錄人要求：記錄標題、關(guān)鍵詞、發(fā)言人及發(fā)言內(nèi)容；開始前播放PPT首頁；參與發(fā)言；手中有主持人提綱。3．研討人：記錄課堂觀察記錄表，每個活動一張表，園內(nèi)老師上場前換下園服。4．電教員：負責話筒的臺上臺下傳遞。二、沙龍主持詞：接下來是今天活動的沙龍環(huán)節(jié)。聽課最受我們一線教師歡迎，大家每次聽完課都會有許多感受，想必今天也是。下面我們就進行沙龍的第一個環(huán)節(jié)——有話要說。我們首先把機會給臺下的老師，誰有話要說？請臺上的老師每人用一句話說說你聽課后最大的感受或啟發(fā)。請四位執(zhí)教老師每人用一句話說說自己的感受。簡單的熱身之后，我們進行沙龍的第二個環(huán)節(jié)——聚焦話題。好的課堂教學就像一部影片，由許多元素構(gòu)成和精彩片段呈現(xiàn)，作為觀摩者如何進行有效課堂觀察呢？聚焦一點觀察能有效提高我們的課堂教學水平。今天我們聚焦的話題是教學中的回應策略。（插播PPT23：美國幼教專家凱茨認為:幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在教育工作中能運用縝密的知識作為判斷和行事的標準，具有這種素質(zhì)的教師能抓住孩子拋過來的“球”，以適當?shù)姆绞饺ソ?，并以適當?shù)姆绞桨选扒颉睊伝睾⒆?。這里的“球”就是幼兒的應答、問題，教師的這種“接球”、“拋球”行為就是課堂教學中的響應、回答，即回應?；顒又校绾螢橛變骸皠?chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”？怎樣的回應才是有效的、高質(zhì)量的？）首先我們請結(jié)對師徒中的兩位師傅簡單說說自己課堂上是如何進行有效回應的？（打開兩人自備的PPT，每個2分鐘左右，以現(xiàn)場為例）接下來，我們請臺上的其他老師根據(jù)課堂觀察記錄表從回應的有效性、回應的層次性、回應的切入點三個方面發(fā)表看法。（插播PPT45）第一個方面，回應的有效性。誰先發(fā)表看法？ ……第二個方面，回應的層次性。誰先來說？ ……第三個方面，回應的切入點。我先說說我的看法?！ㄓ涗浫擞涗洶l(fā)言人、發(fā)言關(guān)鍵詞，并隨時保存）（小結(jié)）剛才我們聚焦教學的回應策略，圍繞回應的有效性、回應的層次性、回應的切入點三個方面就上午的四個活動發(fā)表了各自的看法。（插播記錄）我們發(fā)現(xiàn)——（插播PPT68：回應的有效性:教學中，如果教師能抓住幼兒學習過程中出現(xiàn)的問題進行適人、適時、適宜、適度的回應，并使問題得以保持、展開、深入、解決，我們就會說這個回應是有效的?；貞膶哟涡?教學中，高水平的教師在接到幼兒的問題后會將幼兒的問題經(jīng)由保持、展開、深入、解決四個層次遞進，最終實現(xiàn)解決問題的目的；相反回應水平較低的教師通常將幼兒的問題停留于“保持”層面，或“展開”層面，較少能將問題推向“深入”，甚至“解決”。回應的切入點:教學中，較高水平教師的有效回應選擇的切入點不同，有的立足幼兒已有經(jīng)驗做出拓展回應，有的根據(jù)幼兒的回答的完整度做出補充回應，有的著眼糾正幼兒答案一致或偏離答案進行糾偏回應。）臺下的老師您有話要說嗎？活動結(jié)束后我們可以就這個話題或者其它話題進一步深入探討。讓我們手拉手、共成長（插播PP