一年級語文上冊靜夜思教學設計5篇可選(編輯修改稿)
2025-10-25 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學生借助拼音讀準字音，再讀。第三篇：人教版一年級上冊《靜夜思》教學設計人教版一年級上冊《靜夜思》教學設計皇莊小學 韓青春教學目標： 知識與技能：認識10個生字。認識新偏旁點橫頭、“頭”、“米”。朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：在教學中反復引導學生朗讀，并聯(lián)系生活實際和畫面展開想象，從而體會古詩的意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。情感態(tài)度價值觀：通過古詩的學習，體會詩歌的韻味，受到美的熏陶。激發(fā)學生對親人及家鄉(xiāng)的思念之情。教學重點：認讀生字。朗讀、背誦古詩。教學難點:在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學時間：第一課時 課前準備：多媒體課件 教學過程：一、聯(lián)系生活，引入課題。從古至今有很多詩人和你們一樣喜歡月亮，望著月亮,詩人會想起許多令他們思念的東西，今天我們就來學習這首有關月亮和思念的古詩。《靜夜思》（師板書）二、揭題、釋題。“思”：思念，想念。誰在什么地方，什么時候？思念什么？有關詩人李白的交流。三、初讀古詩，認識生字。借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。（課件出示會認字）游戲鞏固會認字。四、指導寫字。五、細讀古詩，激發(fā)情感。朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）師范讀，出示要注意的停頓和重讀。生再次練讀，讀了詩以后，你知道了什么？還有什么疑惑嗎？教師引導學生理解難懂的詩句。(1)“疑是地上霜”聯(lián)系生活實際講解“霜”，師可出示圖片讓學生感受古詩中描寫的景色，引導想象。（2）“舉頭”就是抬頭，指導學生做動作。在這月明之夜，詩人怎么也睡不著，抬頭看著天上的月亮，大家猜猜，他會想些什么？引導學生讀出思鄉(xiāng)之情。指導背誦并表演讀。你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎？指名說說全詩的意思。小結(jié)：李白的這首詩寫得多好?。≈钡浆F(xiàn)在，每當月圓之時，想家之際，許多遠在異國他鄉(xiāng)的人們都會含著眼淚吟頌它。人們還把這首詩創(chuàng)作成了歌曲。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩中來唱唱這首詩吧！第四篇：人教版一年級上冊靜夜思教學設計人教版一年級上冊《靜夜思》教學設計 曲靖楊召娣 教學目標： 知識與技能：認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：在教學中反復引
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