小學一年級語文靜夜思說課稿及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-15 13:13 本頁面
【文章內容簡介】 生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。挖掘學生已有的經(jīng)驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。學生是學習的主人，充分相信學生，讓學生在主動識字中享受成功的。喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力朗讀注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。提高學生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調動學生讀書的積極性。通過小結感悟挖掘、尊重學生的獨特體驗，進而產(chǎn)生情感的共鳴，進一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。小學一年級語文《靜夜思》說課稿3根據(jù)教材特點和課程標準的學段要求，我從單元整體教學要求出發(fā)，確定了本課的教學目標：通過學生自學、同桌互學，教師點撥等方式認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。通過感情朗讀感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。通過教師范讀，教師指導，學生展示等方式，能夠正確、有感情地誦讀、背誦這首詩。這節(jié)課的基本流程是：一、復習導入二、初讀課文，整體感知，認讀生字三、創(chuàng)設情境，游戲鞏固生字四、朗讀指導，熟讀成誦五、書寫指導六、內省反思每個環(huán)節(jié)的設計理念是：復習導入環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)請學生自己背誦展示已經(jīng)學過的古詩，讓學生在自我展示中產(chǎn)生成就感，從而學習古詩的興趣。初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)：出示自學導航目的在于引導學生獨立自學，和同位互學。學生借助自學導航，明確了學習任務，在教師的指導下進行獨立自學和同學互學，體現(xiàn)了先學后教，以學定教和教會學生學習的教學理念。創(chuàng)設情境，游戲鞏固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我預設了你還有哪些不認識的字？誰有什么好辦法記住這個字？這樣一個環(huán)節(jié)，目的在于借助兵交兵和教師的精要點撥引導學生鞏固識字，抽取展示小組的`環(huán)節(jié)目的在于體現(xiàn)公平平等的原則。朗讀指導，熟讀成誦這個環(huán)節(jié)，教師配樂范讀，學生閉上眼睛想像畫面，動作朗讀都是為了更好地理解詩歌的意境和思想感情。書寫指導環(huán)節(jié)重在引導學生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的位置，書寫筆畫的注意事項，同時關注學生的握筆姿勢和寫字姿勢。內省反思環(huán)節(jié)：這是生本課堂每節(jié)課都要設置的“黃金兩分鐘”。目的在于引導學生結合知識、能力及情感體驗等從收獲、遺憾或困惑方面進行內省反思。既是對學生學習效果的監(jiān)測，又是促進學生自我識別、自我發(fā)展的引導?？傊@節(jié)課的設計力求突出兩個方面：學會學習前置自學、交流互學、習得方法并運用。學科本義課前的古詩積累，識字
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