【文章內(nèi)容簡介】 ，極大地調(diào)動學生讀書的積極性。通過小結(jié)感悟挖掘、尊重學生的獨特體驗，進而產(chǎn)生情感的共鳴，進一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。一年級說課稿8大家好，今天我說課的題目是：《稱象》，我將從說教材、說教法和學法、說教學過程以及說板書四個方面對這篇課文進行說課，在這里我說的是本篇課文的第二課時。一、說教材：教材內(nèi)容：《稱象》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事，教育我們應該多觀察、遇事多動腦筋就能找到解決問題的方法。這節(jié)課的設計我通過對課文的深入理解，以及對學生的了解，學生已經(jīng)具有初步理解詞句能力、思維能力和說話能力的基礎之上，抓好詞句教學、突破教學重難點為目的進行教學設計的。說教學目標及教學重難點：針對本篇課文，我根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計教學目標如下：（1）、認識本課的13個生字，會寫6個生字。知道多音字“得”。（教學重點）（2）、正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）、理解曹沖稱象的過程，懂得只有動腦筋，才能解決生活中問題。（教學難點）這樣設計，是在充分尊重低年級階段目標的前提下，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向功能，從而體現(xiàn)語文教學中的工具性與人文性的統(tǒng)一。二、說教法和學法：語文課是學生學“語”習“文”，學生應該是課堂的主體，我在遵循低年級學生自身情況特征以及語言階段性特征，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，在組織課堂教學中利用朗讀法，學生自主、合作、探究的方法，掌握教學重點，突破教學難點。在整個教學過程中老師為主導，學生為主體，通過開放而有活力的語文課程，激發(fā)學生對語文學習的興趣，進而全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、說教學過程：（一）檢查字詞，復習導入。利用多媒體課件復習字詞。，又可以為這一節(jié)課文學習掃清字詞障礙。（二）談話導入，質(zhì)疑激趣。出示大象圖片并揭示課題，學生圍繞圖片討論探究，相機指導朗讀課文第二自然段描寫大象的句子，進而質(zhì)疑導入：這么重的大象怎么稱呢？這樣設計本環(huán)節(jié)的目的是：利用圖片和文中句子的形式吸引學生的注意力，通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣。（三）初讀課文，整體感知。學生帶著疑問自由地讀課文，整體感知本課大致內(nèi)容，在老師的引導下，學生自主解疑釋惑。這樣設計本環(huán)節(jié)的目的是：通過朗讀整體把握教材的內(nèi)容，對下一步突破曹沖稱象的過程這個難點作好鋪墊。（四）讀議結(jié)合，突破難點。通過學生齊讀第三自然段，抓住“有的……有的……也有的”理解官員們不合理的稱象方法，就順理成章的理解了曹操“直”搖頭的原因。接著學生同桌合作、探究，利用找找，畫畫，讀讀，找到曹沖具體稱象的方法，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把……再把……然后……”讀懂曹沖稱象的方法，然后利用多媒體課年演示曹沖稱象的方法，體會這個方法的可行性。我這樣設計本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學生自主、合作、探究，親自去感受，真正理解課文的內(nèi)容，在我的引導下，突破本課的難點。（五）課外延伸，主題升華?！澳氵€有哪些稱象的好方法？”這樣一個發(fā)散性思維的問題拋給學生，這樣設計可以激發(fā)學生去大膽構(gòu)想，培養(yǎng)學生的思維能力，從而達到了升華主題的目的——遇到問題要多動腦筋。四、說板書：稱象官員們 曹沖（有的……有的……也有的……） （把……再把……然后……）板書的設計以官員和曹沖解決稱象辦法的對比，直觀的顯現(xiàn)出曹沖的睿智。學生還可以根據(jù)板書復述曹沖稱象的過程。這樣設計板書突出重點，思路清晰，易于分析記憶。一年級說課稿9一、說理念《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！被趯Α稊?shù)學課程標準》的研讀，結(jié)合本節(jié)課學生的年齡特點及認知水平，我對本節(jié)課的教學理念有如下認識：創(chuàng)造有利于學生理解的教學情境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程。為學生提供充分數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法。多方位、多元化評價學生。二、說依據(jù)在教學過程中堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，依據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的教學方法即，教師的“教”立足于學生的“學”。三、說教材教學內(nèi)容 人民教育出版社九年義務教育課程標準《數(shù)學》教科書一年級下冊第61頁主題圖及第62頁例1，完成“做一做”及第63頁練習十四第2題、第3題、第5題。教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行編排的。整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。教材首先呈現(xiàn)給學生的是一幅發(fā)新書的情境圖，學生嘗試提出數(shù)學問題。小精靈的提示語顯示出讓學生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。整十數(shù)加、減整十數(shù)屬于本單元教學中的重點內(nèi)容之一，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。遵循了由具體到抽象的原則，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。教學目標 根據(jù)《課程標準》的要求，結(jié)合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下三個目標：（1）、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。（2）、讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。（3）、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。（4）、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點 教學重點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學難點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算的算理、算法。四、說教法本著樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務”的思想，在教學活動中我采用引導自學、合作交流相結(jié)合的方法，讓學生在理解算理的基礎上熟練運用算法形成計算技能，有效地提高了教學效率。在知識的應用階段，我還采用自主探索來解決問題，形成技能。因為計算常給人的感覺是枯燥乏味，所以在教學中我借助發(fā)新書這一生動情境，把整十數(shù)加減整十數(shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。在探索整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法時，通過討論、交流、動手操作等活動，讓學生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課標》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。練習環(huán)節(jié)請學生幫忙擺筷子，參與開火車游戲，幫助家人買衣服，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學思考能力。五、說學法這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我借助發(fā)新書的情境，讓學生在身臨其境的環(huán)境中愉快地學習?！墩n程標準》指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。在教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題和算法）、數(shù)一數(shù)（數(shù)書）、說一說（說算理與算法）、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的數(shù)學活動。充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。體現(xiàn)了《課程標準》要求“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。六、說教學過程……七、說反思……一年級說課稿10一、說教材：我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內(nèi)容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的溫暖。二、說設計：剛升入二年級的兒童，已經(jīng)初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學對自己的幫助。在完成集體的共同任務中，對大家決定的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結(jié)友善的一筆財富。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往能力。三、教學目標：體會集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結(jié)。四、德育目標：增強愛集體的感情。五、教學重點和難點：重點：體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。難點：發(fā)展友誼，教會與人之間的交往。六、教學準備：學生課前準備：回憶一件自己和同學、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙教學課件：彩色愛心、一首歌。七、教學設計：課文圖片導入。學生回憶故事、講述故事。引出課題。學生手工制作感謝卡，表達感謝。體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。一年級說課稿11說教材這是一篇富有童趣的看圖學文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊涵了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。說目標：知識與技能目標：認識“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個生字。借助圖畫通讀課文，了解青蛙的成長過程。情感目標：通過朗讀，感悟小蝌蚪的獨立堅強以及不怕困難的精神，初步懂得如何解決學習生活中遇到的困難。這篇課文是本學期的最后一篇閱讀課文，學生通過將近一年的學習，識字量大大提高，基本上能讀通課文，而且一年級的學生又喜歡朗讀。因此，讓學生多讀。以讀促悟，達到教學目標。說重點、難點本課的教學重點放在識字、寫字和朗讀上，認字寫字，讀通課文，初步了解青蛙的變化。在自主識字的過程中，歸納識字方法。本課的難點是通過朗讀，感悟小蝌蚪找媽媽的艱辛，學習小蝌蚪不怕困難的精神。教具準備教學課件。生字卡片。頭飾。說教學教學中，應抓住課文的主要內(nèi)容，引導學生從課題入手質(zhì)疑——歸疑。先用課件展示小蝌蚪，接著利用課文插圖，讓學生通過朗讀、畫簡筆畫、表演、討論等各種形式了解青蛙的成長過程，學習小蝌蚪不怕困難的精神。最后強調(diào)青蛙和媽媽一起捉害蟲，課外收集有關(guān)青蛙怎樣捉害蟲的資料，告訴學生要保護好青蛙。培養(yǎng)學生熱愛自然科學，激發(fā)課外閱讀的興趣。安排兩個課時。第一課時的教學內(nèi)容是認識“灰、迎”8個生字，會寫“條、變”6個字。借助圖畫通讀課文，初步了解青蛙的變化。第二課時的內(nèi)容是學生戴頭飾表演朗讀，感悟小蝌蚪找媽媽的艱辛，學習小蝌蚪不怕困難的精神。鞏固識字。在教學過程中，以小組合作識字、朗讀感悟法為主，以畫簡筆畫、表演為輔。小組合作，化被動為主動；通過朗讀，邊讀邊畫，化抽象為具體；戴頭飾表演，感悟小蝌蚪的獨立堅強。說教學過程第一課時一、導入、揭題課件出示小蝌蚪，了解蝌蚪的樣子。問：它們的媽媽是誰？指名讀課題，你為什么這樣讀？齊讀課題。質(zhì)疑，老師歸納出3個問題：小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到后，發(fā)生什么事情？學生質(zhì)疑中所歸納的問題正是教學目標中要完成的任務。這時學生想解決這些問題，學習的興趣由此激發(fā)，帶著這些問題進行學習，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，通過教學解決這些問題。二、圖文對照，讀通課文引導孩子說說這篇課文與以前讀的課文有什么不同。交流沒有拼音的課文要怎么讀。（看圖猜一猜再讀，猜不出來的和同學一起猜，也可以查字典或問老師）數(shù)一數(shù)課文共有幾幅圖。（告訴孩子一幅畫對應一段文字，讀課文時，可以看一幅畫，讀一段文字。這樣慢慢地一段一段往下讀）自由讀課文。指名讀課文，引導學生評價。在教給學生讀書方法的基礎上，讓學生自由朗讀，初步感知課文內(nèi)容。評價的過程也是學生提高的過程。三、再讀課文，感悟青蛙的39。變化讀課文，一邊讀，一邊在發(fā)生變化的地方做記號。交流反饋?！按蟠蟮哪X袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。”“過了幾天，長出幾條后腿?！薄斑^了幾天，長出幾條前腿。”“過了幾天，尾巴變短了，長成了青蛙。”“不知什么上時候，尾巴已經(jīng)不見了?！饼R讀課文。在書上畫線，避免學生分散注意力，同時，也鞏固了識字。四、鞏固識字，指導寫字小組合作識字，提示識字方法。抽讀生字卡片。認讀生字，并組詞。指導寫字，強調(diào)：“條”字上面是折文，不是反文。學生獨立寫字，老師巡視。寫得好的蓋紅花。小組合作，會讀的做小老師，學生互幫互助，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。給學生蓋紅花，起著激勵作用。五、小結(jié)讀課文的方法。青蛙的變化過程。課件出示：按青蛙變化的順序在里編上序號。認字寫字。六、布置作業(yè)熟讀課文，準備參加下一節(jié)課配音演員選拔賽。收集有關(guān)青蛙的資料。第二課時一、新課導入引出小蝌蚪，今天老師給你們帶來了一個朋友,他是誰？(出示小蝌蚪)小蝌蚪長得怎么樣的?(出示)池塘里有幾只、()、()的小蝌蚪。3 、對!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，就讀第一段。二、學習課文第二段小蝌蚪在快樂的同時，他也有自己的傷心事，你們聽！尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二丁班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧?。ń沂緦W習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。）朋