【正文】 感受、體驗(yàn)和游戲性，組織學(xué)生用觀察－體驗(yàn)，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。作者是唐代偉大詩(shī)人孟浩然。針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。五、布置作業(yè)。出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，指名學(xué)生讀。①師創(chuàng)設(shè)情景：春天的早晨，睡得那么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢呀！你能不能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。④全班齊讀。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，并完成兩個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生分析時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。）2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。④反饋練習(xí)。一種是文字表示，一種是電子表的形式。）四、情感體驗(yàn)。謝謝大家！我的說(shuō)課到此結(jié)束。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)孩子的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情。第(三)環(huán)節(jié)精讀課文，在朗讀中學(xué)習(xí)3小節(jié)詩(shī)。【說(shuō)板書(shū)】本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分一個(gè)方面設(shè)計(jì)：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書(shū)，整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔條理清晰。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。初步具備搜集和處理信息的能力。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。3．借助圖畫(huà)閱讀，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。本冊(cè)書(shū)的單元結(jié)構(gòu)都是由導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、課文和語(yǔ)文園地構(gòu)成的。學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。識(shí)字的第一步，可以放低要求：。學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀；課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，使教科書(shū)真正成為了學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。八組之后還有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。3．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（四）口語(yǔ)交際 1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（二）閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步感受漢字的形體美。具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。精讀課文，多形式朗讀，體會(huì)課文情感。通過(guò)“唉”的朗讀，體會(huì)小朋友急切、無(wú)奈、期待的心情。【說(shuō)目標(biāo)】首先會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、期盼……盡在“唉”聲中。）課后總結(jié)作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō)，整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。3．實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示，該怎樣寫(xiě)呢？（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。（開(kāi)放式的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。1．認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。1．創(chuàng)設(shè)情境。數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)法：時(shí)間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。一年級(jí)說(shuō)課稿14教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自己觀察生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)字的39。③師創(chuàng)設(shè)情景：詩(shī)人想起花瓣掉了不少，心里覺(jué)得很可惜，可讀得輕些，慢些。（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。范讀古詩(shī)。三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。設(shè)制獎(jiǎng)勵(lì)制：一個(gè)速度組，一個(gè)優(yōu)秀組，一個(gè)創(chuàng)意組(三個(gè)小組的優(yōu)勝者分別送一個(gè)漂亮的鈴舌作為獎(jiǎng)勵(lì),新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示).,組合成功再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鈴舌(注重引導(dǎo)學(xué)生將小組中的每一串風(fēng)鈴進(jìn)行組合,引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅(jiān)硬的物體讓每一串風(fēng)鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.)（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)小組合作與組際競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，并在合作與交流中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣）(四)、展示評(píng)價(jià),成品欣賞,讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的精美,裝飾得漂亮設(shè)置兩個(gè)德育問(wèn)題:如此環(huán)保又美觀的紙風(fēng)鈴,你最想送給誰(shuí)?掛在什么地方？讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩，成長(zhǎng)為一位懂得感恩、會(huì)報(bào)恩的人。：1．了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。一年級(jí)說(shuō)課稿12一、說(shuō)教材本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《紙風(fēng)鈴》，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）五、總結(jié)：在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢？你能看圖填一填嗎？小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，不知什么時(shí)候，小蝌蚪的尾巴（），變成了（）。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？（板書(shū)：碧綠的 雪白的）比較：青蛙披著綠的衣服，露著白的肚皮。（烏龜?shù)脑捰H切而溫和）四、小結(jié)，學(xué)習(xí)第四段小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽?出示)為什么說(shuō)是“又”長(zhǎng)出兩條前腿。二、學(xué)習(xí)課文第二段小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，他也有自己的傷心事，你們聽(tīng)！尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽(tīng)說(shuō)二丁班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！（揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、小結(jié)讀課文的方法。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字小組合作識(shí)字，提示識(shí)字方法。交流反饋。（看圖猜一猜再讀，猜不出來(lái)的和同學(xué)一起猜，也可以查字典或問(wèn)老師）數(shù)一數(shù)課文共有幾幅圖。在教學(xué)過(guò)程中，以小組合作識(shí)字、朗讀感悟法為主，以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演為輔。先用課件展示小蝌蚪，接著利用課文插圖，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演、討論等各種形式了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)小蝌蚪不怕困難的精神。以讀促悟，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一年級(jí)說(shuō)課稿11說(shuō)教材這是一篇富有童趣的看圖學(xué)文。提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長(zhǎng)”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個(gè)體，在參與集體生活，學(xué)會(huì)幫助他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。因?yàn)橛?jì)算常給人的感覺(jué)是枯燥乏味，所以在教學(xué)中我借助發(fā)新書(shū)這一生動(dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。三、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容 人民教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第61頁(yè)主題圖及第62頁(yè)例1，完成“做一做”及第63頁(yè)練習(xí)十四第2題、第3題、第5題。學(xué)生還可以根據(jù)板書(shū)復(fù)述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：通過(guò)朗讀整體把握教材的內(nèi)容，對(duì)下一步突破曹沖稱(chēng)象的過(guò)程這個(gè)難點(diǎn)作好鋪墊。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱(chēng)象的故事，教育我們應(yīng)該多觀察、遇事多動(dòng)腦筋就能找到解決問(wèn)題的方法。喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力朗讀注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。①仔細(xì)觀察“請(qǐng)”字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。心情讀讀第一自然段。（落實(shí)生字新詞后，在齊讀一遍后，我把重點(diǎn)落實(shí)在句子的讀通讀熟上，通過(guò)出示三個(gè)難讀的句子來(lái)檢測(cè)孩子能不能把課文讀正確。示范讀，問(wèn)你聽(tīng)懂了什么？把孩子的回答匯總成文章的主要內(nèi)容，根據(jù)主要內(nèi)容填空。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 棉花圖片導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：出示“棉花”。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總體把握。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生課外收集有關(guān)勞動(dòng)的歌曲。有感情地完整演唱歌曲，完美結(jié)束歌曲教唱。教師示范演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行聽(tīng)賞，對(duì)歌曲的旋律有一定的了解。教師首先提問(wèn)“你在菜場(chǎng)都見(jiàn)到哪些蔬菜阿？”學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的蔬菜。教師準(zhǔn)備：多媒體課件1份，蔬菜圖片若干，舞板。歌曲《買(mǎi)菜》表現(xiàn)了小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜的情景，歌詞生活化，表達(dá)愉快的勞動(dòng)情緒。學(xué)生自學(xué)交流。)從故事中你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?板書(shū)課題(學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題?！弊寣W(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。閱讀與語(yǔ)言本領(lǐng)。從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我來(lái)猜字謎。)(三)質(zhì)疑點(diǎn)撥課文一共6個(gè)自然段。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們這一單元聰明的小一休有誰(shuí)?可以說(shuō)小動(dòng)物，也可以說(shuō)人。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。并可以用實(shí)物投影儀反饋同學(xué)作業(yè)，同學(xué)展開(kāi)互評(píng)。首先引入田字格，(多媒體出示田字格，并演示各個(gè)局部)引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用和橫中線、豎中線、各方位小格。并肯定兩種理解都可以。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)同學(xué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。指名同學(xué)讀課題，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?(同學(xué)交流學(xué)法)結(jié)合圖畫(huà)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。(一至十和去和里)認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字。分教材理解、同學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五局部向老師們匯報(bào)。從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，溫故而知新。在整個(gè)學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。開(kāi)始并不直接播放梅花山美景的錄像，而先進(jìn)行文本對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)自身的閱讀和理解構(gòu)建自己頭腦中的梅花山的景色，其后再觀看梅花山片段錄像，輔助學(xué)生進(jìn)行合理地思考，將學(xué)生抽象的思維具象化，完善學(xué)生頭腦中藝術(shù)世界的構(gòu)建。大家說(shuō)的都對(duì)，人們喜愛(ài)梅花，喜愛(ài)梅花的姿態(tài)，喜愛(ài)梅花的清香，更喜愛(ài)梅花凌寒獨(dú)放的精神。正文：一年級(jí)說(shuō)課稿一年級(jí)說(shuō)課稿一年級(jí)說(shuō)課稿1愛(ài)是一般的喜愛(ài)嗎？不急著回答，好好讀讀課文第二自然段。”）(7)人們?yōu)槭裁催@么喜愛(ài)梅花？喜愛(ài)梅花的什么？指名說(shuō)。評(píng)課：聽(tīng)了徐老師一堂聲情并茂的語(yǔ)文課，我感觸頗多，受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱母惺埽阂?、將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。三、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體性。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí)，以前所學(xué)，其目的是為了讓學(xué)生更好地理解課文服務(wù)。我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)。(三)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。生字卡片(五)教學(xué)程序圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。出示課題“一去二三里”。第二環(huán)節(jié)：生字認(rèn)識(shí)出示一至十、去和里的生字卡片(也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn))。(2)村里有四五戶人家，還冒著炊煙。第四環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。而“三”的寫(xiě)法讓同學(xué)自身觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。是一個(gè)歷史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸碎缸救人的故事。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“自讀、質(zhì)疑、交流、探究”的方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，有利于教學(xué)活動(dòng)的有的放矢。男生女生讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了分一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。(3)能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”征象產(chǎn)生濃重的興趣，并大抵了解這一科學(xué)知識(shí)。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，再現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面，更利于引發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，到達(dá)突破教學(xué)重難點(diǎn)的目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的`有效引導(dǎo)顯得更為重要?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。(要求：一邊看，一邊想。那么，地球爺爺?shù)氖志烤归L(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，找到有關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，再和