20xx年度教務(wù)處工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學常規(guī)管理，保證學校教學正常秩序。教學工作是學校的中心工作，教務(wù)處制定了教學常規(guī)管理制度。重點做了以下工作：，記錄教師上課和看班情況，做到節(jié)節(jié)有記錄，周周有通報，使教學秩序井然有序。、期末考試制度，進行質(zhì)量分析，總結(jié)成績，查找問題，有的放矢，為高考取得好的成績打下基礎(chǔ)。、學案和聽課制度，周周檢查記錄和通報。，根據(jù)學生反映的問題，找個別教師談話，多聽有問題教師的課，以便解決教學中存在的問題。，并統(tǒng)計計算教師個人量化成績。、統(tǒng)計和計分。，調(diào)整請假教師臨時課程，確保教學工作正常進行。其他工作教務(wù)處除完成了日常教學管理和考勤工作外，還根據(jù)學校的要求完成了以下工作。，組織了兩次假期高一新生及高三復讀生的招生工作。，并對生源來源情況做了統(tǒng)計。、市、縣的檢查工作。、信息采集工作和網(wǎng)上繳費工作。167。 存在的問題工作中雖然教務(wù)處全體人員盡職盡責，但因工作經(jīng)驗、方法和能力的不足，在工作中仍然出現(xiàn)了很多不足之處。，極個別人不能按時參加，積極進行活動。167。 今后努力的方向，提高教學管理水平。，提高教師工作積極性。，更加清晰反映教師的工作量及工作質(zhì)量。成武職教中心教務(wù)處第四篇：教務(wù)處工作總結(jié)教務(wù)處工作總結(jié)教務(wù)處工作總結(jié) 本學期，我們堅持以鄧小平教育理論和江澤民“三個代表”為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持“教學為中心、教研添后勁、教改增活力”，在學校行政及黨支部領(lǐng)導下，進一步加強教學管理的規(guī)范化、科學化，強化教研組長核心意識、備課組內(nèi)集體意識，充分調(diào)動老教師的傳幫帶作用、骨干教師的中堅作用、青年教師的主力軍作用, 以加強教師隊伍建設(shè)為工作核心，以全面提高教育質(zhì)量為學校工作重點，貫徹落實了校黨政領(lǐng)導的各項工作部署，在教學管理、教學改革和創(chuàng)新的道路上又邁出堅實的步伐?，F(xiàn)將一學期的工作匯報如下：一、精心組織課程改革實驗，更新觀念，拓寬思路，改進方式，探索新型的教學模式。⑴嚴格執(zhí)行上級制訂的課程計劃，開足開好各門課程。嚴控學生的在?；顒訒r間在7小時以內(nèi)，遵照素質(zhì)教育十條規(guī)定，不給學生增加經(jīng)濟和心理負擔。⑵加強學習新課程標準及其解讀，學習建構(gòu)主義理論與多元認知理論等理論知識，學習課程的功能、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，促使廣大教師以先進的理論指導教學實踐活動。⑶組織課改實驗小組，開展校級會課活動，以教研組為單位，推行全員參與制與輪流主講制，圍繞課改開展“學——研——講——評——改”系列活動。本學期我們還組織了太倉市規(guī)模初中集團的課堂教學展示，全校所有學科向全市規(guī)模初中的老師以及全市所有的化學、物理老師開課，取得了教好的效果。二、圍繞新課程改革，開展校本培訓活動，著力提高師資水平。實現(xiàn)由“應試教育”向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)，我們一方面創(chuàng)造條件幫助教師提高本體性知識。另一方面，對教師進行校本培訓，提高教師的條件性知識，具體為三個方面，即：有關(guān)學生身心發(fā)展的知識、教育學的知識和對學生成績評價的知識。為了進一步提高校本培訓的針對性，通過聽課和交談，深入細致地了解教師。結(jié)合對教師教學情況的了解，利用各學科教師的進修日、備課組活動日、年級例會日等，集中對教師進行培訓，具體內(nèi)容包括：⑴學習新的教育理論；⑵幫助教師備課，采取個別輔導和集體備課相結(jié)合的方式；⑶幫助教師進行教學研究，提高實際水平。具體工作如下：⑴搞好教研組建設(shè)，努力營造濃厚的教研氣氛。教研組是開展教研活動的重要組織，是校本培訓的主陣地，是教學網(wǎng)絡(luò)管理的重要環(huán)節(jié)，本學期我們根據(jù)學校有關(guān)教研組建設(shè)的相關(guān)制度，嚴格要求教研組按章辦事，每次教研活動必須出勤登記，登記表交教務(wù)處存檔。各教研組嚴格按計劃開展教研活動，本學期各教研組加強新課程教法的探討，推出許多有質(zhì)量的公開課，獲得好評。⑵根據(jù)校本培訓的總體方案，通過多種形式著力提高各年齡層次教師在新課程標準要求下的教學能力，我們加強對青年教師、骨干教師的目標管理，在學期初對不同年齡、不同層次的教師分別制定了不同的目標，并要求全體教師努力實現(xiàn)。⑶深化備課組建設(shè)，努力發(fā)揮“群體”優(yōu)勢。學期初備課組根據(jù)學校的教學工作計劃，結(jié)合本年級學生實際和教學特點，商討、確定了本組的工作目標和活動計劃，并在年級全體教師會上進行交流。通過交流各組之間、教師之間互相取長補短，提高了活動的針對性。各備課組每周至少活動一次，活動做到了“三定、兩有、四統(tǒng)一”，期初有計劃，活動有安排、期末有總結(jié)?；顒又?，教務(wù)處依據(jù)“備課組的評估細則”和“優(yōu)秀備課組”的評選條件深入各備課組參加活動，掌握第一手材料，為有效地指導備課組活動提供了保障。我校的備課組活動不僅制度化，而且還開放化。我們把每學期末評出的優(yōu)秀備課組，作為新學期的窗口備課組，其他備課組成員可屆時參加他們的教研活動，這樣形成了一個先進更先進，后進趕先進的教研活動新格局，增加了集體的凝聚力，提高了教研活動的質(zhì)量。備課組活動不僅彌補了知識傳授中存在的不足，更有利地推動了整體創(chuàng)優(yōu)。⑷經(jīng)常組織學習培訓，建設(shè)學習型的校園。圍繞課改實驗活動，豐富校本培訓內(nèi)容，按照教師的任職時間、實際能力等制定相應的培訓要求，著力就現(xiàn)代教育理論的學習與貫徹、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、
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