pep小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃---打印版[小編推薦](編輯修改稿)
2025-10-25 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：課時(shí)安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞第2課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子第3課時(shí)Recycle One 第4課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯第5課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子第6課時(shí) Recycle Two 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從音標(biāo)到單詞，從詞組到句子，再到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)音素。系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的48個(gè)音素，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)歸納總結(jié)。單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固單詞表上帶星號(hào)的單詞和粗體詞，要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。按單詞表，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)，做到四會(huì)掌握；知道動(dòng)詞詞組的不同形式，針對(duì)不同情景選用適當(dāng)詞形完成句子。句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。掌握每單元的四會(huì)句型，學(xué)會(huì)根據(jù)句子類(lèi)型在比較中復(fù)習(xí)句子。三、復(fù)習(xí)方法及事項(xiàng)過(guò)好單詞關(guān)（1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。（2）按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。過(guò)好詞組關(guān)詞組是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，將詞組的復(fù)習(xí)與單詞的復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)，掌握詞組的組合規(guī)律。過(guò)好句子關(guān)（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)同樣生動(dòng)有趣。以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，在緊張的復(fù)習(xí)階段，同樣不忘培養(yǎng)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子都要朗讀，在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)、寫(xiě)能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要互相孤立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成?？傊o張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)復(fù)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，不留死角，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃宋永雄一、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃 首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。二、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。課文的復(fù)習(xí)。(1)學(xué)生能夠正確
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