【文章內(nèi)容簡介】 （wherewhen）（5）數(shù)詞1）基數(shù)詞（1— 999）2）序數(shù)詞（1 st99 th）（6）介詞：1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of…）3）習慣用語（如listen tolook forward to…）（7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動詞：1）動詞的基本形式及ing形式、第三人稱單數(shù)形式2）系動詞：be 3）助動詞：do, does, will, shall ……4）情態(tài)動詞：can must may5）時態(tài)：； ；（10）感嘆詞：常用感嘆詞句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）（1） be be have do（2）+系動詞+表語+不及物動詞+及物動詞+賓語+及物動詞+直接賓語+間接賓語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸) be句型第三篇：小學六年級英語畢業(yè)復(fù)習計劃小學六年級英語畢業(yè)復(fù)習計劃一、指導(dǎo)思想：針對我校學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的復(fù)習指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，全面把握所學內(nèi)容。句型以 6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎(chǔ)，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復(fù)習（總復(fù)習）計劃。二、復(fù)習計劃：針對我校學生的實際情況，整個復(fù)習分三個階段，具體安排如下：第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。第二階段進行橫向復(fù)習，講練結(jié)合。這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復(fù)習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。三、復(fù)習方法、手段：上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合）；一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優(yōu)秀學生負責一個后進學生）。四、復(fù)習措施：學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復(fù)習同樣如此。所以在復(fù)習過程要充分調(diào)動學生的積極情感，來提高復(fù)習效率。具體措施如下：加強交流，自主復(fù)習。在復(fù)習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學生的實際情況，制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復(fù)習計劃，對復(fù)習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習的主人。精心備課，保持興趣?！芭d趣是成功的一半”，在復(fù)習的過程中，不管是復(fù)習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復(fù)習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性。如，在復(fù)習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復(fù)習形式，復(fù)習課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學生。變換方式，小組合作。上復(fù)習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，發(fā)揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現(xiàn)象很嚴重，因此在復(fù)習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個學生掉隊?；ハ嗬斫猓淇鞆?fù)習?？倧?fù)習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發(fā)他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復(fù)習收到事半功倍的效果。緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生在踏實、愉快的復(fù)習中都有不同的進步與提高。第四篇：pep小學英語六年級畢業(yè)復(fù)習計劃小學六年級英語畢業(yè)班復(fù)習計劃六年級的復(fù)習階段即將來臨，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，下面就我們學校的實際情況談一談我的復(fù)習計劃。一、現(xiàn)狀分析我現(xiàn)教六年級一個班的英語，在學習方面：特優(yōu)的學生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，經(jīng)常有不按時完成任務(wù)的學生，督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。有幾個基礎(chǔ)實在太差，對英語不感興趣，字跡潦草。二、學生管理（一）學習管理方面加強課堂管理，提高40分鐘課堂效率。不讓復(fù)習課變得枯燥乏味，設(shè)計競爭活動，讓課堂動起來。對學生進行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。差生，加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，指導(dǎo)改變學習方法，對他們適當降低要求。集中抓好邊緣生，臨界生。（二）、學生心理管理現(xiàn)在六年級的學生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，還有些學生后半期容易產(chǎn)生厭學情緒，正確進行思想開導(dǎo)，把心思集中到學習上來，認識到升學考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。除了學習的競爭之外，也是心理素質(zhì)的考驗，前半段時間應(yīng)鼓勵學生提高競爭意識，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學生以良好的心態(tài)參加考試。三、英語復(fù)習第一輪復(fù)習單詞、詞組及重點句型：（時間從5月18日至6月1日）單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。先復(fù)習六年級上下冊，再復(fù)習五年級上下冊，最后三四年級。