20xx吉林教師資格證小學語文說課秦兵馬俑本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-25 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。通過再讀課文，這個故事進一步感動了學生。為了突出“掌聲”這個課題的準確，我提出，這個故事可以有很多題目，比如：我的同學英子、難忘的一件事等等。但課文卻用“掌聲”作題目，讓學生說說看，作者為什么要用這個題目呢?于是，同學們自然地將文本中關于“掌聲”的信息提取出來。如：“當英子站上講臺的時候，同學們給她掌聲。當她講完故事后，同學們又給她掌聲。是掌聲讓英子有了勇氣?！薄皫啄暌院?，英子在給我的信中說：?我永遠……微笑著面對生活。?”通過突出“掌聲”，增進了學生對文本的總體把握。我請同學們用浪線勾出這兩句話，再讀一讀。學生交流讀出的新感受，為引領學生從英子的變化了解課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心情感。遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw掌聲改變了英子。那英子以前是怎么樣的?同學們找到相關段落讀讀，想想，議議。這樣，英子由于自身的殘疾而顯得矛盾、猶豫，其實是英子的“自卑”。(板書)對英子的自卑的了解，轉化為同學們的同情、“鼓勵”。(板書)當她終于在講臺站定的時候，掌聲響起來了，驟然間響起來的，熱烈而持久。再讀這個片斷，增進學生的理解，引領學生走進英子的內(nèi)心世界，感受她的情感，也敞開了同學們的心扉。因此，我在這里設計了一個小練筆：我想對英子說什么。學生們的愛心在這里匯聚：“英子，別怕，我相信你!”“沒關系，講不好我們也不會嘲笑你?！薄谡坡曋校⒆庸钠鹩職?。而第二次掌聲則包含著大家對英子表揚、贊揚、贊美、欣賞……英子由此獲得了“自信”。(板書)英子不再憂郁，不再自卑，她變得自信了。本來就有殘疾的英子現(xiàn)在卻要學跳舞了。以前是連想不敢想的事，現(xiàn)在竟然敢了。我和學生們一起讀第4自然段，一起走進文本，分享一下英子的快樂，感受同學們的善良。永遠難忘的掌聲，它讓一個有殘疾的女孩兒從自卑走向自信。這掌聲給她鼓勵，給她贊揚，給她信心，能夠產(chǎn)生如此巨大的影響力，那是來源于全班同學內(nèi)心深處的一種什么東西呢?“關愛”(板書)。遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw只有愛，發(fā)自心底的愛心，才能有如此巨大的力量和影響力改變一個女孩。于是，我通過第三個板塊，情感激勵，以讀促悟，升華學生的道德情感。一個堅強的女孩兒，一群充滿愛心的同學，一個溫馨的班集體。因為有愛，我們在這里，每一個人都感受到生活的美好，生活的溫暖，并影響到我們的一生。全體同學讀讀英子在來信中那充滿深情、飽含感激的話。學生們齊讀時，聲情并茂，情感釋放達到高潮。我為他們鼓掌，有些學生也不由自主地鼓起掌來。這時，讓他們說說，我的掌聲時包含著什么。學生會說：老師的掌聲里包含著對我們的贊美。老師的掌聲是在鼓勵我們。我又問，你們也在鼓掌。你的掌聲里包含著什么?最后，我為學生們在本課學習過程中的精彩表現(xiàn)，為他們的美好的心靈鼓掌，為他們的美好明天鼓掌。我們在掌聲中結束這一節(jié)課。謝謝大家。第四篇：2015廣東教師資格證考試 小學語文說課：《月光曲》2015廣東教師資格證考試 小學語文說課范文：《月光曲》一、說教材：我說課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第十課《月光曲》。這是一篇精讀課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。二、說教學目標：根據(jù)人教版教材的特點和學生實際，我確立了以下教學目標： ?！对鹿馇返慕?jīng)過，體會貝多芬同情窮苦人民的思想。，展開適當?shù)穆?lián)想。，背誦課文最后三個自然段。教學重點：引導學生領悟《月光曲》的內(nèi)容。教學難點：理解“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一。四、說教法：為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學目標，結合學生的知識結構和認知水平，我采用了嘗試教學、變序教學等多種方法，利用多媒體軟件，運用“以讀代講”、“嘗試練習”、“點撥議論”的方法。五、說學法：二十一世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。為此我讓學生充分去感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、合作學習，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學法。六、說教學程序：本課安排兩個課時，為了體現(xiàn)新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設情景氛圍，激發(fā)學生情感。我應用情景教學，多媒
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