高中教師資格證說課(編輯修改稿)
2024-09-14 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，讓學(xué)生體會(huì)到自學(xué)成功的樂趣。學(xué)習(xí)方法“教是為了不教”，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：自主使用探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和分析解決問題的能力。教學(xué)過程為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)階段。第一階段：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題?！皩ΨQ”是大自然的一種美，這種對稱美在現(xiàn)實(shí)生活中也很常見，于是我將從具體的材料出發(fā)，以周圍建筑物為例，使學(xué)生體會(huì)到研究函數(shù)奇偶性的必要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。第二階段：引導(dǎo)探索，形成概念。在這個(gè)階段的教學(xué)中，為使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)概念的發(fā)生與發(fā)展過程和
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