【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)朗讀課文，小組交流，結(jié)合平常的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)本課二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“有、在、什、么”等六個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。通過(guò)朗讀初步感知蝌蚪和青蛙的特點(diǎn)。抓主線(xiàn)“找”，在找這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生知道小蝌蚪變成青蛙的變化。同時(shí)告訴學(xué)生遇事要主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)禮貌待人。通過(guò)對(duì)課文的朗讀及分角色朗讀，讓小朋友感受小蝌蚪找媽媽的心情。四、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合文本的實(shí)際，我對(duì)本課制定以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，有感情正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生遇事主動(dòng)探究。五、說(shuō)教法：設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。課堂上通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事意境。學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。六、結(jié)合學(xué)情說(shuō)學(xué)法。新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“”?？?，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，是通過(guò)朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。演，是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入角色。閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。因此，我充分發(fā)揮了教材的示范作用，構(gòu)建了“導(dǎo)撥讀訓(xùn)式”教學(xué)模式，堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)相結(jié)合的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)的能力?！局R(shí)鏈接】設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)鏈接，讓學(xué)生對(duì)青蛙進(jìn)一步產(chǎn)生了解。青蛙是雜食性動(dòng)物，青蛙捕食大量田間害蟲(chóng)，是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。它不單單是害蟲(chóng)的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉而又悅耳的蛙鳴，其實(shí)就如同是大自然永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙音樂(lè)，是一首恬靜而又和諧的田野之歌。“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，有蛙的叫聲農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂(lè)！青蛙的本領(lǐng)捉蟲(chóng)能手。歌唱家。運(yùn)動(dòng)健將偽裝高手七、教學(xué)過(guò)程：結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、及教學(xué)的重難點(diǎn)和課堂改革的要求，我制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：【自主學(xué)習(xí)】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)最重視字詞的教學(xué)，所以在上第二課時(shí)前先對(duì)一類(lèi)字進(jìn)行鞏固、聯(lián)系。Sh233。n me ti225。o ji224。n lāmi224。n bi224。n dng( ) ( ) ( ) ( )二、我是記憶小能手。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)有了回顧。池塘里有一群小蝌蚪，的腦袋，（）的身子，甩著（）的39。尾巴，（）的游來(lái)游去。三、我是一本小字典。（給漢字注拼音）設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)大綱的要求，小學(xué)一年級(jí)把字詞放為重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)此題：蝌（）蚪（）游（）什（）么（）青（）蛙（）鯉（）魚(yú)（）變（）【合作探究】設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課的要求、及重難點(diǎn)的編排，我在合作探究方面設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題。小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（請(qǐng)?jiān)谡n本里找出來(lái)，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提出，正好和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。也完成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人讀、老師范讀、分角色朗讀等形式，感受小蝌蚪找媽媽的心情。這一點(diǎn)是個(gè)重點(diǎn)。新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。通過(guò)學(xué)生對(duì)合作探究的2小題的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生知道一個(gè)道理：遇事要主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)禮貌待人?！就卣寡由臁浚涸谕卣寡由旆矫?，是對(duì)本課的一個(gè)升華，所以我設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際：自己觀(guān)察一種小動(dòng)物，并把他的生長(zhǎng)過(guò)程描述出來(lái)。（可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，也可以查資料）【教師總結(jié)】孩子們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓我們懂得了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，同時(shí)我們又懂得了一個(gè)道理，那就是：遇到事情自己多觀(guān)察、多發(fā)現(xiàn)。【課堂檢測(cè)】簡(jiǎn)單寫(xiě)一下小蝌蚪變青蛙是我過(guò)程。小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天長(zhǎng)出（），又過(guò)了幾天（），最后（）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我明白（）的道理?！缎◎蝌秸覌寢尅氛f(shuō)課稿7尊敬的各位考官，你們好，我是X號(hào)選手。抽到的題目是故事活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材《小蝌蚪找媽媽》是大班教材語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)童話(huà)故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線(xiàn)，講述小蝌蚪在尋找媽媽過(guò)程中誤把其他動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)努力找到了媽媽的經(jīng)歷。該故事中還蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)，即小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)經(jīng)歷?！毒V要》中提出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，所以我選擇了這一篇優(yōu)秀的、有價(jià)值的教材。二、說(shuō)學(xué)情、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，指出教學(xué)要求大班幼兒喜歡小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪大腦袋、長(zhǎng)尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能夠在教師引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，但是口語(yǔ)表達(dá)方面有所欠缺，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言流暢度不夠、用詞不恰當(dāng)?shù)惹闆r，根據(jù)幼兒的已有水平，本次教學(xué)我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，使得幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面有所進(jìn)步。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)，從三維角度考慮，有可操作性，便于活動(dòng)過(guò)程中實(shí)施，目標(biāo)表述以幼兒作為行為主體，但區(qū)分清楚有利于教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中分清主次，活動(dòng)重點(diǎn)是起到?jīng)Q定性作用的內(nèi)容，活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒難以掌握和理解的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)小蝌蚪的初步認(rèn)識(shí)，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言講述故事中的角色對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地表演故事。：理解故事內(nèi)容，知道青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。本次教學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒能夠理解故事內(nèi)容，因此把“喜歡優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程感興趣”定為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)定為“能夠不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中的主要角色”。四、說(shuō)活動(dòng)方法，選擇這種方法的依據(jù)，運(yùn)用此方法應(yīng)注意的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒哪種能力，要闡述本次活動(dòng)主要采用的方法，一些輔助方法點(diǎn)到即可幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的.、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此在本次活動(dòng)中，我采用了以下的教法學(xué)法：(一)教法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述故事，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。講故事中我要注意控制語(yǔ)速、音量快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對(duì)話(huà)，從而更好的表達(dá)作品的情感。：活動(dòng)中主要運(yùn)用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對(duì)青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程有了直接認(rèn)識(shí)。(二)學(xué)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)”的精神實(shí)質(zhì)。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，輔助材料如紙筆之類(lèi)不用贅述、興趣、需要相適應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：：歌曲《小蝌蚪找媽媽》、故事繪本、動(dòng)物頭飾若干、20秒變身視頻等。：幼兒見(jiàn)過(guò)小青蛙和小蝌蚪。六、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)“教什么”說(shuō)過(guò)程的整體思路和基本環(huán)節(jié)。即如何導(dǎo)入、基本部分如何展開(kāi)，如何結(jié)束“怎樣教”和“為什么這樣教”說(shuō)清楚運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，如何進(jìn)行師幼互動(dòng)，以及這樣安排的目的和可以達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)或突破教學(xué)重難點(diǎn)(提示：①教什么。②怎樣教。③為什么這樣教)下面我詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)每一環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過(guò)程。(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入①②教學(xué)開(kāi)始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會(huì)帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，然后巧妙引出話(huà)題：小蝌蚪還沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)鼈兩塘恳フ覌寢專(zhuān)鼈兊膵寢岄L(zhǎng)得和它一樣?它們能找到自己的媽媽嗎?③通過(guò)設(shè)疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)什么樣?為下面的故事學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候自然過(guò)渡說(shuō)：“那就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事小蝌蚪找媽媽吧!(二)展開(kāi)部分，設(shè)置懸念。①③《指南》教育建議指出：對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。②因此本環(huán)節(jié)我會(huì)出示《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著相應(yīng)的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫(huà)與口語(yǔ)之間的關(guān)系，講到故事第三段后提出疑問(wèn)：小蝌蚪為了找媽媽都想誰(shuí)打聽(tīng)了?他們都說(shuō)了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳等)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜測(cè)到底誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?③這一做法促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待想驗(yàn)證自己的想法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。，幼兒完整感知故事內(nèi)容。①②承接上一環(huán)節(jié)，首先將故事繼續(xù)講完后驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)：你們猜對(duì)了嗎?小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對(duì)比圖，詢(xún)問(wèn)小蝌蚪是如何變身為小青蛙的呢?其次帶著幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)視頻“小蝌蚪變身記”，③從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過(guò)程：先變出兩條后腿→再出現(xiàn)兩條前腿→之后尾巴變短，顏色變綠→最后尾巴不見(jiàn)了，變成小青蛙。②③上述的兩個(gè)環(huán)節(jié)是該節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了講述法、談話(huà)法、直觀(guān)教具等形式，通過(guò)這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成認(rèn)知目標(biāo)，即知道青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。，鞏固青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。①②這一環(huán)節(jié)我采用了游戲的方法，帶領(lǐng)幼兒一起做游戲小律動(dòng)“小蝌蚪變身操”：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來(lái)，踢踢腿呀，伸伸腿。嘿嘿前腿變出來(lái)，踢踢腿呀，伸伸腿。嗬嗬尾巴不見(jiàn)了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長(zhǎng)大拉，變成可愛(ài)的小青蛙，也找到了媽媽。③兒童教育家“卡爾維特”認(rèn)為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教育。通過(guò)該游戲既鞏固上一環(huán)節(jié)孩子對(duì)于小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過(guò)自己的努力找到自己的媽媽?zhuān)w驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。(三)結(jié)束部分——角色扮演結(jié)束活動(dòng)①②結(jié)束環(huán)節(jié)我組織幼兒進(jìn)行故事表演，提供足夠數(shù)量的小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒地學(xué)說(shuō)完整的角色對(duì)話(huà)，嘗試用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中的角色。③游戲的形式活躍了氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子模仿對(duì)話(huà)的積極性，通過(guò)表演活動(dòng)加深幼兒對(duì)故事的理解與體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動(dòng)的技能目標(biāo)及難點(diǎn)。等幼兒角色扮演結(jié)束后，我們的活動(dòng)也將接近尾聲。七、活動(dòng)延伸：①家園共育②區(qū)角滲透③延伸到日常生活、游戲及其他領(lǐng)域活動(dòng)中，活動(dòng)延伸與活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一次活動(dòng)不可能完全掌握小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化，需要在實(shí)踐和操作中才能真正理解。因此活動(dòng)結(jié)束后，我延伸到自然角：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們喂養(yǎng)小蝌蚪，觀(guān)察小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。以上是我對(duì)“小蝌蚪找媽媽”一課的設(shè)計(jì)，感謝聆聽(tīng)!《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)?！缎◎蝌秸覌寢尅愤@一活動(dòng)中的“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《指南》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。大班幼兒會(huì)有條理細(xì)致的觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)特征，也很會(huì)用語(yǔ)言及繪畫(huà)的形式表達(dá)動(dòng)物的外形。而且他們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了相關(guān)的故事，歌曲，對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事很感興趣，如果通過(guò)“認(rèn)識(shí)故事想象發(fā)展創(chuàng)作繪畫(huà)”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這樣不但可以延續(xù)幼兒的興趣，想象力的發(fā)展，還可以結(jié)合課題，發(fā)展幼兒在童話(huà)閱讀中表現(xiàn)力的發(fā)展。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)的技能，能根據(jù)故事內(nèi)容合理的分配畫(huà)面主要?jiǎng)游锏奈恢煤痛笮?，并表現(xiàn)出情景中動(dòng)物對(duì)話(huà)時(shí)面對(duì)面的動(dòng)態(tài)。在熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事線(xiàn)索創(chuàng)編出新的故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒交流協(xié)商，以小組為單位共同制定連環(huán)畫(huà)。三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：大班幼兒在繪畫(huà)個(gè)體動(dòng)物方面，已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)了，但是孩子們才創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，繪畫(huà)出的動(dòng)物也都是個(gè)體的39。，在畫(huà)面中缺乏交流，對(duì)此我把培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)的技能，能根據(jù)故事內(nèi)容合理的分配畫(huà)面主要?jiǎng)游锏奈恢煤痛笮?，并表現(xiàn)出情景中動(dòng)物對(duì)話(huà)時(shí)面對(duì)面的動(dòng)態(tài)。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)圖片的對(duì)比放大，讓幼兒了解情景繪畫(huà)時(shí)，要加強(qiáng)畫(huà)面中主體物的聯(lián)系。此外我還將在熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事線(xiàn)索創(chuàng)編出新的故事內(nèi)容。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的想象力是無(wú)限的，但是如果加上了已有經(jīng)驗(yàn)的枷鎖，大部分幼兒都會(huì)照搬經(jīng)驗(yàn)回憶，而不愿動(dòng)腦筋創(chuàng)新。對(duì)此我將通過(guò)提示引導(dǎo)的方式拋磚引玉，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。四、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀(guān)察圖書(shū)中的故事動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)及主要線(xiàn)索“如：大眼睛，寬嘴巴，四條腿，白肚皮”等。五、說(shuō)教具及材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、獨(dú)立動(dòng)物若干和故事情節(jié)的背景圖若干幼兒的的操作材料有：勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，襯板。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒回憶故事主要情節(jié)。出示青蛙媽媽?zhuān)瑨伋鰡?wèn)題：“今天，我們班來(lái)了一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)的媽媽?zhuān)俊币源藖?lái)引出本次活動(dòng)。教師說(shuō)：“昨天我們聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》故事，小蝌蚪們都遇到了哪些媽媽呢？”教師邊演示ppt，邊引導(dǎo)幼兒回憶故事主要線(xiàn)索“大眼睛，寬嘴巴，四條腿，白肚皮”為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。用ppt排列出金魚(yú)，烏龜，白鵝說(shuō)的特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜想類(lèi)似的動(dòng)物，創(chuàng)編新的故事情節(jié)（教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭Ａ私膺B環(huán)畫(huà)的情節(jié)性，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中小蝌蚪與其他幾只動(dòng)物的交流是面對(duì)面的。教師說(shuō)：“連環(huán)畫(huà)真好看，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)《小蝌蚪