【文章內(nèi)容簡介】 析的解析以后，我將本次活動的重點定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂”；活動的難度則是“動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)”。有了這些分析以后，在活動中我緊緊圍繞目標與重難點展開活動。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的`游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動的重難點?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思2教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開展過吹泡泡，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個活動，讓我對吹泡泡的活動有了更深的認識，下面是我聽了該活動的一些感想：。整個活動有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的工具（樹葉和電線），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊?；顒又?，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節(jié)一中提供了電線、窗紗、樹葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說一說，通過討論、交流發(fā)現(xiàn)樹葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時，教師就只提供樹葉和電線若干，讓幼兒探究，后來為了讓樹葉和電線吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的`探索?？茖W(xué)活動中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對探究過程的驗證，在此次活動中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展示出來，整個記錄表對錯（成功，不成功）來分來，當幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹葉和電線吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問題也激發(fā)了幼兒探究的欲望?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思3《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。在教學(xué)時，我先安排吹泡泡這個活動，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的興趣。還有一個環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會很高興。這么一說，有的同學(xué)就趕快拿書當扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會泡泡的美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說，寫一寫。整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當中得到了樂趣，體會到生活中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣，同時，同學(xué)們展開豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。反思四：吹泡泡教學(xué)反思十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時也是我最喜歡的季節(jié)，這個月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中，我也做了許多必要的準備，希望家長開發(fā)日活動能夠順利開展。針對這次家長開放日活動，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我認真的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動。本次活動的目標有兩個領(lǐng)域（一）語言角度：：吹泡泡、飄。，清楚地朗讀兒歌；（二）數(shù)學(xué)角度：手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我準備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個局面我肯定是控制不了的，于是我又認真思考該什么時候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會不會玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后，我們的開放日活動，即將開始，我很用心很著急很擔心的開始了這次活動，終于活動結(jié)束了。總的來說，這次活動還算順利，幼兒的參與性還算比較高的`，目標也基本達到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀律不是很好，這也許和我平時的教育觀念有關(guān)，我平常對孩子管得不是特嚴，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。經(jīng)過這次活動，讓我更深的認識到那句“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會更注重紀律這方面，同時，我也會更加努力地去專研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思4這是一次比較有趣的游戲活動。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗，并通過不斷實踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在游戲活動中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過實驗吹泡泡來觀察身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了，理解了五顏六色這個成語，并真切地明白了它的含義，通過活動培養(yǎng)了孩子對科學(xué)活動的濃厚興趣，通過今天的這個活動再次讓我明白玩中學(xué)。游戲活動中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的“泡泡”時而升高，時而降低，時而變大，時而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時，平時最頑皮的孩子也對我說：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩。”課后我想：在組織游戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會讓幼兒真正體會到游戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個快樂的童年！《吹泡泡》教學(xué)反思5《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容，是著名兒童作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達了作者對吹泡泡的喜愛以及對童年美好生活的無限懷念之情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，同時把吹泡泡的過程寫清楚。課前我安排學(xué)生帶筆管之類能吹泡泡的工具（），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開始我讓學(xué)生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時間長？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓(xùn)練他們的動手能力，讓學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學(xué)問，知識其實就來源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會后，我又進行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動形象，還寫進了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？偟恼f來，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時的引導(dǎo)觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。《吹泡泡》教學(xué)反思6幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。教學(xué)目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目標時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的39。學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。因此，我制定了本次活動的具體目標。嘗試體驗吹泡泡的方法。愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思7《吹泡泡》是S版第五冊第一單元里的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。在教學(xué)時，我安排吹泡泡這個活動同學(xué)們很喜歡，我讓同學(xué)們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的樂趣。還有一個環(huán)節(jié)里發(fā)生了一點的小插曲，我在讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠在一起你推我，我推你的`很危險，于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上讓它飛到天